【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？快速度瀏覽第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）通過剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺？你覺得太陽(yáng)花怎么樣（板書“美”）請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀5――8自然段，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開的情景。你仿佛看到了什么？和同桌說一說。教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書：（1）色彩美（主要是5―7自然段）（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？請(qǐng)你讀讀9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）誰(shuí)能說一說為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書上的句子來回答嗎？不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎？讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂讀）看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書感想。為什么來年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。四、拓展小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士??雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏壑槿谶M(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。五、作業(yè)課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅《太陽(yáng)花》。課外閱讀推薦：《白楊》 板書設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花為什么要種太陽(yáng)花 色彩美學(xué)生板 太陽(yáng)花開得燦爛多姿 美書詞語(yǔ) 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰來年還種太陽(yáng)花借花＞喻人 教學(xué)反思：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書更能表達(dá)感情。再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。集體交流是怎樣寫好的。選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫錯(cuò)。）學(xué)生寫字。展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ)這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰 熾熱興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開服侍你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說一句話嗎？設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。教學(xué)反思花之詠教學(xué)目標(biāo)理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。掌握課文中出現(xiàn)的生字。教學(xué)重點(diǎn)理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。教學(xué)難點(diǎn) 通過讀、想、議、讀，體會(huì)課文第一人稱和擬人的寫作方法。第一課時(shí)教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？ 能不能背一首描寫花的詩(shī)詞或文章片段？有一位黎巴嫩著名的詩(shī)人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對(duì)花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天我們就來學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章《花之詠》。（板書課題）課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰(shuí)來說一說？（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩(shī)詞等來敘述，如“詠梅”）那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內(nèi)容后再來解釋。二、聽課文錄音，初步感知語(yǔ)言之美。下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字注上音。三、同位互讀課文，互相正音。想一想，你們都讀懂了什么？四、朗讀課文，課堂小結(jié)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、朗讀課文，理解課文。個(gè)人練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落，想想喜歡的原因。小組交流。全班交流。談感受時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生談出個(gè)性化的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。”（2）仔細(xì)觀察生活：“我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。二、體會(huì)情感，釋題?！拔矣肋h(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！痹趺蠢斫?？作者為什么要寫這篇《花之詠》？課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思？三、個(gè)人練習(xí)有感情朗讀。指名配樂朗讀。各小組合作表演讀。四、深化理解。同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？提示學(xué)生：可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語(yǔ)概括，引用一首詩(shī)或詞來表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來抒發(fā)感受。五、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)花之詠 一句話 一顆星星大地的女兒我是 朋友間的一份禮品 新娘頭上的一頂彩冠 生者致以死者的一件贈(zèng)物課后反思語(yǔ)文天地教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“花”字的成語(yǔ)，誦讀古詩(shī)。學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》。收集“花” 的相關(guān)資料。教學(xué)重點(diǎn)有條理地完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)以“花”為題進(jìn)行閱讀、積累和習(xí)作。第一課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累我的摘錄筆記。（1）經(jīng)久不衰、偃旗息鼓、短促??（2）湛藍(lán)、孕育、啜飲??（3）我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。（4）??交流一、二單元你的摘錄筆記。帶“花”字的成語(yǔ)。（1）讀一讀這些詞語(yǔ)，觀察他們的特點(diǎn)。（2）你理解他們中的那些詞語(yǔ)？（3）選用你理解的詞造句。（4）你還知道那些帶花的成語(yǔ)。讀《吳興雜詩(shī)》，知道詩(shī)中描繪的是田園風(fēng)光。誦讀這首小詩(shī)并摘抄下來。二、學(xué)習(xí)短文《朱德與蘭花》讀短文，標(biāo)出自然段。讀一讀短文上的小詩(shī)，說一說贊揚(yáng)了蘭花什么精神?；貞洷締卧獙懟ǖ奈恼?，分別借花說明了什么。小結(jié)：看似寫花，實(shí)為映人的方法叫借物喻人。三、初顯身手四、課堂作業(yè)。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、口語(yǔ)交際交際主題：你最喜歡那種花？向同學(xué)們和老師介紹。交際提綱：注意交際時(shí)條例要清。交際方法：小組交流。二、筆下生花 １、審題２、思考方法 ３、逐題抓關(guān)鍵三、學(xué)生動(dòng)筆寫作。板書設(shè)計(jì)花你最喜歡什么花？為什么喜歡它？它有什么特點(diǎn)？（形、色、味）從它身上或成長(zhǎng)特點(diǎn)上，你受到的啟發(fā)。課后反思第4單元 手我們的手教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字和詞語(yǔ)。（2）學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。（3）正確、流利、有感情地朗讀并背誦。過程與方法（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。（2）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。（3）結(jié)合本單元“金鑰匙”默讀思考，學(xué)習(xí)作批注筆記。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 深切體會(huì)文中對(duì)手