【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 近。請(qǐng)大家默讀第四自然段，看看你從中能讀懂什么，能明白什么？然后在小組內(nèi)交流一下。默讀第四自然段。師：小組交流時(shí)，一位同學(xué)發(fā)言，其他的同學(xué)要注意聽(tīng)，隨時(shí)補(bǔ)充。小組討論。師巡回指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)談一談？生：他們?cè)谀抢锿娴暮荛_(kāi)心，回去的路上，來(lái)了一股寒流，他們被冰層堵住了，就用脊背撞冰層，但是冰層太硬了，撞不破，然后就叫起來(lái)了。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？生：寒流是突然來(lái)的。師：這個(gè)同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)，他抓住了“突然”這個(gè)詞。生：還有一個(gè)詞是“轉(zhuǎn)眼”。師：從這個(gè)詞你讀懂了什么？生：是很快，一會(huì)兒就變成了冰雪的世界。師：這個(gè)同學(xué)也非常會(huì)學(xué)習(xí)，抓住詞語(yǔ)體會(huì)句子的意思是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這兩個(gè)詞，同學(xué)們體會(huì)到寒流來(lái)的快，冰結(jié)的也很快。誰(shuí)來(lái)用這種方法再談一談？生：我還通過(guò)“絕望”這個(gè)詞，知道了白鯨是絕望的叫起來(lái)，而不是前面快樂(lè)的叫起來(lái)。師：絕望地叫是怎樣的叫聲？生：沒(méi)有信心了。師：對(duì)什么失去了信心？生：對(duì)自己逃不出北極沒(méi)有信心了，才絕望。師：時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，天氣也越來(lái)越冷，白鯨活動(dòng)的區(qū)域會(huì)越來(lái)越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會(huì)怎樣呢？生：凍死。師：就危及到生命了。如果你就是這群被困的白鯨，如果沒(méi)有救援的話，你們的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？學(xué)生讀文互相評(píng)價(jià)。研讀白鯨得救一部分。師：后來(lái)，白鯨又是怎樣得救的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀后面的課文，看看白鯨是怎樣得救的？讀完后，在小組中說(shuō)一說(shuō)。（1）生讀文。師巡回指導(dǎo)。（2）學(xué)生讀完后以小組形式匯報(bào)。師：下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談一談，白鯨是怎樣得救的？哪個(gè)小組來(lái)？注意：本組的同學(xué)可以隨時(shí)起來(lái)補(bǔ)充。其他的同學(xué)也要認(rèn)真的聽(tīng)，看看他哪里還沒(méi)有說(shuō)到。生：回答問(wèn)題。師：哪位同學(xué)起來(lái)把白鯨被救的過(guò)程完整的說(shuō)一說(shuō)呢？生：回答。師：還有哪位同學(xué)愿意說(shuō)白鯨是怎樣得救的？生：回答。師：這些同學(xué)說(shuō)的真好。首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨危險(xiǎn)，然后叫了村民，人們紛紛趕來(lái)鑿冰搶救白鯨。板書(shū)：人們師：在人們無(wú)法搶救白鯨的情況下，就通知了政府，政府派出了破冰船來(lái)?yè)尵劝做L。板書(shū)：破冰船師：在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開(kāi)出了一條通道，然后又用樂(lè)曲引出了冰區(qū)。板書(shū)：樂(lè)曲師：白鯨終于游出了冰區(qū)，得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法，最后終于一起把白鯨引了出去。喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨終于得救了。板書(shū)：得救四、朗讀體會(huì)，自感自悟。師：在整個(gè)營(yíng)救白鯨的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多令人感動(dòng)的場(chǎng)面。下面同學(xué)們自由讀課文，看看哪些場(chǎng)面是最令你感動(dòng)的，可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的感受。自由讀課文，同桌交流。師巡回指導(dǎo)。指名談令自己感動(dòng)的地方。（1）生談感受。師：人們那么關(guān)心白鯨，下面誰(shuí)來(lái)讀讀這一部分？（出示第五自然段）個(gè)人讀，齊讀。師：還有哪些營(yíng)救的場(chǎng)面令你非常感動(dòng)？（2）根據(jù)學(xué)生回答出示第六自然段內(nèi)容。師：船員用了自己的生活常識(shí)，營(yíng)救了白鯨。出示：“一個(gè)船員大聲說(shuō)??樂(lè)曲”指名讀上面這段話。師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？（3）根據(jù)學(xué)生回答出示第五自然段第一句話。獵人愛(ài)惜白鯨。師：是獵人的行為感動(dòng)了你，那你讀一下吧。學(xué)生練習(xí)有感情地讀這段話。師：還有令你感動(dòng)的地方嗎？這些場(chǎng)面那么令你感動(dòng)，那么我們就來(lái)把營(yíng)救的場(chǎng)面讀一讀吧。（4）出示五、六自然段。師：（放音樂(lè)）優(yōu)雅的樂(lè)曲響起來(lái)了，讓我們伴隨著音樂(lè)一起讀一讀吧！生齊讀。五、小結(jié)課文，升華感情。學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么？ 學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。自由讀喜歡的段落，讀出自己的感受。師：看來(lái)大家都為白鯨被救感到非常的高興。下面就讀自己喜歡的段落。學(xué)生讀文。小結(jié)全文師：有了這群喜愛(ài)白鯨的人，白鯨得救了，大海有了白鯨，就變得更加美麗，那么人們有了這群白鯨，生活也會(huì)更加豐富多彩。人和動(dòng)物就是這樣相處、相互依存的。第三篇：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》教案 城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)李曉娜教案背景：《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》是“聲音”單元的一篇主題課文，講述了白鯨因追趕魚(yú)群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色的多瑙河》樂(lè)曲把白鯨引入深海的故事。故事說(shuō)明了白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)。全文共七個(gè)自然段，分為兩部分。第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，介紹白鯨具有喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性。第二部分（2——7自然段）按事情發(fā)展順序（遇險(xiǎn)——營(yíng)救——得救）記述了白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。故事內(nèi)容通俗易懂，脈絡(luò)清晰，易于學(xué)生理解。語(yǔ)言也較活潑有趣，尤其是白鯨遇險(xiǎn)前后情形的對(duì)比描寫(xiě)，語(yǔ)言細(xì)致生動(dòng)，適于朗讀體會(huì)。營(yíng)救過(guò)程的描寫(xiě)是重點(diǎn)，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，字里行間流露出絲絲情感，適于細(xì)細(xì)品味 課型：語(yǔ)文閱讀課 三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解白鯨能夠得救是個(gè)“奇跡”。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)：在本課教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文中的重要詞語(yǔ)“拼命” “絕望” “奇跡” 等。讓同學(xué)們指一指自己的脊背。想象一下，如果用自己柔軟的脊背撞堅(jiān)硬的冰層可能會(huì)受到什么樣的傷害。從而理解拼命的意思，感受絕望是怎樣的心情。在本課教學(xué)中，我主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，與他人交流解決問(wèn)題。教學(xué)資源與手段：有關(guān)白鯨的課件、圖片和文字資料，音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》 教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：一、談話導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。板書(shū)課題：喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨師：回憶一下，這篇課文講了一件什么事？生：一群可愛(ài)、頑皮的白鯨，追趕魚(yú)群來(lái)到了北極的楚科奇海、師：同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)。這篇課文主要講了一群可愛(ài)的白鯨在北極遇險(xiǎn)（板書(shū)：遇險(xiǎn)），人們用音樂(lè)使白鯨得救。（板書(shū)：音樂(lè)得救）二、研讀課文：師：同學(xué)們自讀第4自然段，并思考：這群可愛(ài)的白鯨在北極遇到了什么危險(xiǎn)?用筆畫(huà)一畫(huà)你感興趣的地方，并試著寫(xiě)出自己的體會(huì)。生：自讀師：把你找到的句子，在小組內(nèi)讀一讀，注意要讀出自己的感受，然后和小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下。生：小組交流師：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)呢？誰(shuí)來(lái)先來(lái)匯報(bào)？請(qǐng)你先讀出你找到的句子，然后再談自己的感受。生1：“兩天以后，突然來(lái)了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住了?！蓖ㄟ^(guò)這幾句我感受到這場(chǎng)寒流來(lái)的非常快，白鯨回去的路被冰堵住了，可能會(huì)被凍死。生2：我通過(guò)“突然”“轉(zhuǎn)眼”這兩個(gè)詞感受到寒流來(lái)的非常的快。師：同學(xué)們通過(guò)抓住課文中的詞語(yǔ)來(lái)理解課文，這真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法。是啊，危險(xiǎn)來(lái)的太快，白鯨們已經(jīng)無(wú)法逃走了，等待他們的可能是死亡。師：誰(shuí)能來(lái)試著讀這一句，讀出當(dāng)時(shí)情況的危急。生：（指名讀）師：從你的朗讀中，老師感受到當(dāng)時(shí)情況的危急，白鯨們身陷險(xiǎn)境。師：誰(shuí)想接著向下匯報(bào)？生：“白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅(jiān)硬了，它們絕望地叫起來(lái)?！蔽彝ㄟ^(guò)“著了慌”覺(jué)得白鯨們當(dāng)時(shí)很著急，慌張。師：為什么會(huì)“著了慌”呢？生1：因?yàn)槲ｋU(xiǎn)來(lái)的太快了，所以白鯨們著了慌。生2