【文章內(nèi)容簡介】 篇新的課文《喜愛音樂的白鯨》板書課題，齊讀課題。二、初讀課文。范讀課文，聽準字音。初讀課文，標出自然段。劃出不懂的詞語，用自己的方式解決。三、學習生字新詞?！澳銓W會了哪些生詞?”掌握字音，指名帶讀。召喚脊背附近成群結(jié)隊記憶字形。共同討論：如何記住本課要求會寫的12個生字?“召政試賞”市翹舌音注意讀準字音?！皦蚬善凑當D試欣賞”是形聲字。“困克召”是會意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠古時代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進入。用詞說話，概括故事大意。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。小組學習：分段朗讀課文。全文共七個自然段，可分兩部分。第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險又脫險的39。經(jīng)歷。請學生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個或幾個詞語說一句或幾句話。教師指導：把剛才同學們說的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學生試著說一說。四、鞏固練習：抄寫詞語：能夠召喚克服忘記慌亂拼命絕望正巧困難政府比一比組詞：克( )忘( )慌( )巧( )刻( )望( )荒( )功( )五、布置作業(yè)：寫生字熟讀并理解課文第二課時教學目標：抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容，體會人類對動物的關(guān)愛。理解“為什么白鯨得救是個奇跡”這個問題。有感情地品讀課文。教具準備：《藍色多瑙河》磁帶錄音機。教學過程：(一)課前導入。播放《藍色的多瑙河》喜歡聽這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂之間發(fā)生了一個有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學習《喜愛音樂的白鯨》。(二) 整理問題，精讀理解這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學讀課文，其他同學認真思考。回顧前三個自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛了，你們喜歡它們嗎,誰愿意帶著喜愛之情讀一讀你喜歡的部分?3正當小白鯨玩得興高采烈時，突然來了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來得太快了，此時的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰找到了讀一讀，白鯨此時著了謊，你是從哪個詞體會到的?(重點理解“絕望”的意思。)4此時白鯨們已經(jīng)沒有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰能帶著難過焦急的語氣讀讀這部分。現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒有久遠的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎?指名讀。大家一起有感情讀。板書：冰層堵路白鯨遇險5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機，是誰發(fā)現(xiàn)了這群遇險的白鯨?人們怎樣做的?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語，讀一讀，體會一下。6熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救[!]出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開，后面的冰又凍傷了。結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔憂了，為了救援這一群白色的精靈，當?shù)卣蓙砹耸裁?指名談令自己感動的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點詞語具體談，體會對白鯨的關(guān)愛。8面對這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們怎樣了呢?啊，原來它們害怕了。9就在破冰船開出了通道，白鯨一動不動的時候，一個了解白鯨習性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。板書：音樂引航白鯨得救為什么說白鯨得救是一個奇跡呢?引導學生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”?板書：奇跡師放音樂《藍色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊的隨著破冰船游動起來。三、小結(jié)課文，升華感情。學生談學習后的感受。師：多么令人感動的場面呀，此時此刻，如果你是那營救白鯨的人，你最想說什么?學生談出自己想說的話。白鯨得救以后，又會發(fā)生了什么事呢?請同學展開想象，續(xù)編故事。四、激發(fā)興趣，課外延伸。同學們除了《喜愛音樂的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動物”為主題召開一個故事會。五、布置作業(yè)：手機人與動物相互依存、和諧共處的感人故事，準備參加“人與動物”主題故事會，推薦一名故事大王。【教學反思】根據(jù)新課程理念，我結(jié)合本節(jié)課教學進行以下反思：針對三年級學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗設(shè)計本節(jié)課教學過程。在教學實踐過程中，基本按要求完成教學目標。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點，如：能夠樹立大的語文教學觀，挖掘課程資源。學生在時間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發(fā)了學生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營救白鯨做了鋪墊。教師情感豐富，抓住學生優(yōu)點及時評價，評價針對性強。如：“太”讀得好。能夠很好的關(guān)注學生的學習情況，重視良好學習習慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動學生學習積極性，使學生興趣盎然地參與學習。詞語訓練扎實，注重培養(yǎng)學生用精練語言歸納的能力。以讀為主線，做到了在讀中感悟，讀中體會，創(chuàng)設(shè)了平等的學習環(huán)境。注重了學習方式的轉(zhuǎn)變，通過交流感受培養(yǎng)了學生的合作精神。能夠很好地尊重學生，對學生充滿了友善和愛意。作業(yè)設(shè)計形式靈活多樣。當然，本節(jié)課教學也存在很多的不足之處，如：教師要教給學生處理資料的方法，這樣學生在讀搜集資料的時候就不會讀得不流利。學生在讀生詞的時候，三聲尾音拖得太長，如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”，我應(yīng)及時示范指導。沒有合理的安排好時間，出現(xiàn)延時現(xiàn)象?！断矏垡魳返陌做L》教學設(shè)計6一、教學目標熟練掌握運用12個一類生字。流利、有感情地朗讀課文。理解課文，體會課文所要表達的思想感情。關(guān)注動物命運，明白動物與人類密不可分的關(guān)系，關(guān)心、愛護動物。二、教學重點：嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。理解重點詞語對表現(xiàn)課文中心意思的作用。三、課時安排：二課時四、教學準備：課前：了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識。教學過程：第一課時導入，揭示課題。同學們，你們知道白鯨嗎？鯨是生活在水中的一種哺乳動物，有須鯨、藍鯨等很多種類。白鯨是其中的一種，它是世界珍奇動物。關(guān)注“白鯨”看到了這個題目，你們知道了什么？（白鯨喜歡音樂）你還想知道什么？讀題，引發(fā)思考：為什么要搶救白鯨？怎樣搶救？結(jié)果怎樣？或白鯨怎樣遇難？又是怎樣得救的？初讀文教師范讀，聽讀課文現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開始的疑問了嗎？指名讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？學習生字；拼讀生字，記住字形，想想字義。鞏固生字，做課后習題一。再讀課文，加深課文理解，做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，將課文分成三部分。作業(yè)在虛宮格中書寫生字。第二課時一、概括課文內(nèi)容，繼續(xù)學習二、讀文分析指名讀，思考各段都寫了什么？了解事情的起因（白鯨是怎么遇難的39。）、經(jīng)過（人類如何援救、）結(jié)果，復(fù)述課文。默讀課文，寫一寫，畫一畫，你讀懂了什么？又有哪些詞句沒讀懂？小組內(nèi)交流讀書體會，研究不懂的問題，討論后不懂的問題提出來共同解決。師出一個問題：根據(jù)對課文的理解，你讀出白鯨是一種什么樣的動物？你從哪看出來的？（這一環(huán)節(jié)，要引導學生抓詞、抓句去理解課文。白鯨：聰明、頑皮、喜愛音樂）理解什么是“寒流”，“絕望”它們著了慌……絕望地叫起來。指導讀。突然、出乎意料之外的語氣：忽然、轉(zhuǎn)眼。白鯨處境危險的語氣：著了慌、撞擊、絕望。鑿冰開路指導讀搶救中碰到什么難題？(1)鑿開的冰又凍上了(2)開出通道時，白鯨又不敢游進通道當船上響起了動聽的音樂時，白鯨跟著船游動起來。什么是奇跡？奇跡又使我們對白鯨產(chǎn)生了怎樣的感情？奇跡：想象不到的不平凡的事情。搶救的難度，搶救方法的新奇。表達了我們驚喜的感情。華：人類與動物有著怎么的關(guān)系？結(jié)合課文內(nèi)容談。三、作業(yè)：你想對這群喜歡音樂的白鯨說點什么？寫在日記本上。白鯨得救后，又會發(fā)生什么事呢？編個故事寫下來。《喜愛音樂的白鯨》教學設(shè)計7一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。老師請大家邊聽音樂邊欣賞一組圖片。你們認識它們嗎？誰來說說看？說說你對他們的了解吧。同學們了解了這么多，你們真會學習！老師也搜集了有關(guān)白鯨的文字資料。指名讀。課前搜集資料是學習語文的一種好方法，這些資料能幫助我們更好地了解白鯨。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。二、自主讀書，整體感知。這是我們初讀課文，請同學借助拼音認真讀準字音，讀通句子。遇到自己帶拼音的字就多讀幾遍，不認識的字，用自己喜歡的方式解決。請同學們把帶拼音和讀不準的字詞再多讀幾遍。同學們都和生字詞教上朋友了嗎？現(xiàn)在老師要考考大家。誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。三、朗讀感悟下面老師請7名同學來讀課文，其他同學邊聽邊想課文主要講了一件什么事情？誰想來讀讀第一自然段。誰還想來讀讀？其他同學仔細聽，看看你能聽懂什么？課文哪些自然段寫了他們玩得非常高興呢？請你找到后自由讀讀。誰能來讀一讀，并說說你都知道了什么？你對北極有哪些了解？出示北極的畫面。北極位于地球的最北端，那里被冰雪覆蓋著，那里氣溫變化的非常快，有時候剎那間整個海面就會結(jié)上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。那里非常冷。那