【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試賞”市翹舌音注意讀準(zhǔn)字音?！皦蚬善凑?dāng)D試欣賞”是形聲字。“困克召”是會(huì)意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是遠(yuǎn)古時(shí)代柴扉的象形描寫，“口”向柴門的四框，其中“木”則表示樹(shù)枝或荊棘之類的東西，喲你好與阻擋他人的進(jìn)入。用詞說(shuō)話，概括故事大意。初讀課文，理解文章脈絡(luò)。選擇你喜歡的方式讀課文，給課文分段。小組學(xué)習(xí)：分段朗讀課文。全文共七個(gè)自然段，可分兩部分。第一段(第1自然段)：鯨是一種聰明的動(dòng)物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。第二段(第2至7自然段)：記述了一次白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的39。經(jīng)歷。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。教師指導(dǎo)：把剛才同學(xué)們說(shuō)的句子連在一起，就是課文講的故事了。有能力的學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。四、鞏固練習(xí)：抄寫詞語(yǔ)：能夠召喚克服忘記慌亂拼命絕望正巧困難政府比一比組詞：克( )忘( )慌( )巧( )刻( )望( )荒( )功( )五、布置作業(yè)：寫生字熟讀并理解課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住“紛紛”“馬上”等詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。理解“為什么白鯨得救是個(gè)奇跡”這個(gè)問(wèn)題。有感情地品讀課文。教具準(zhǔn)備：《藍(lán)色多瑙河》磁帶錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：(一)課前導(dǎo)入。播放《藍(lán)色的多瑙河》喜歡聽(tīng)這首曲子嗎?居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子，他們還和這首音樂(lè)之間發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢。這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》。(二) 整理問(wèn)題，精讀理解這篇課文講的是一件什么事呢?老師找7名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考?；仡櫱叭齻€(gè)自然段，想一想，哪些詞句體現(xiàn)了白鯨的聰明頑皮?小結(jié)：這且聰明頑皮的小白鯨真是太可愛(ài)了，你們喜歡它們嗎,誰(shuí)愿意帶著喜愛(ài)之情讀一讀你喜歡的部分?3正當(dāng)小白鯨玩得興高采烈時(shí)，突然來(lái)了一股寒流，原本晴朗的天空變得陰暗，寬闊的海面變成了冰雪的世界，白鯨回家的路被堵住了，寒流來(lái)得太快了，此時(shí)的白鯨們又有什么表現(xiàn)呢，誰(shuí)找到了讀一讀，白鯨此時(shí)著了謊，你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(重點(diǎn)理解“絕望”的意思。)4此時(shí)白鯨們已經(jīng)沒(méi)有生還的希望了，你的心情又如何呢?誰(shuí)能帶著難過(guò)焦急的語(yǔ)氣讀讀這部分?，F(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一員，如果沒(méi)有久遠(yuǎn)的話，你的生命就會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)了，你能把這種感情讀出來(lái)嗎?指名讀。大家一起有感情讀。板書：冰層堵路白鯨遇險(xiǎn)5如果得不到救援，白鯨將面臨死亡正在這時(shí)候，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨?人們?cè)鯓幼龅?默讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)一下。6熱心的人們，用盡了各種辦法救助白鯨，結(jié)果怎樣呢?板書：發(fā)現(xiàn)及時(shí)鑿冰搶救[!]出示：可是天氣太冷了，前面的冰剛鑿開(kāi)，后面的冰又凍傷了。結(jié)合前文談?wù)勀愕睦斫狻?讀到這里，我們也不禁為這群白鯨的性命擔(dān)憂了，為了救援這一群白色的精靈，當(dāng)?shù)卣蓙?lái)了什么?指名談令自己感動(dòng)的地方。結(jié)合“馬上”“紛紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)具體談，體會(huì)對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。8面對(duì)這巨大的破冰船吉它發(fā)出的隆隆聲，白鯨們?cè)鯓恿四?啊，原來(lái)它們害怕了。9就在破冰船開(kāi)出了通道，白鯨一動(dòng)不動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)了解白鯨習(xí)性的船員挽救了這群精靈，現(xiàn)在你們就是這群船員，一起讀一讀他的話。板書：音樂(lè)引航白鯨得救為什么說(shuō)白鯨得救是一個(gè)奇跡呢?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)什么叫“奇跡”?板書：奇跡師放音樂(lè)《藍(lán)色的多瑙河》。齊讀：啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)的隨著破冰船游動(dòng)起來(lái)。三、小結(jié)課文，升華感情。學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。師：多么令人感動(dòng)的場(chǎng)面呀，此時(shí)此刻，如果你是那營(yíng)救白鯨的人，你最想說(shuō)什么?學(xué)生談出自己想說(shuō)的話。白鯨得救以后，又會(huì)發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象，續(xù)編故事。四、激發(fā)興趣，課外延伸。同學(xué)們除了《喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨》這篇課文講述的故事之外，還有許多動(dòng)物與人類相互依存、和諧共處的感人故事，收集這方面的故事，下節(jié)課我們以“人與動(dòng)物”為主題召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。五、布置作業(yè)：手機(jī)人與動(dòng)物相互依存、和諧共處的感人故事，準(zhǔn)備參加“人與動(dòng)物”主題故事會(huì)，推薦一名故事大王?！窘虒W(xué)反思】根據(jù)新課程理念，我結(jié)合本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行以下反思：針對(duì)三年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，基本按要求完成教學(xué)目標(biāo)。出現(xiàn)令人驚喜的幾處亮點(diǎn)，如：能夠樹(shù)立大的語(yǔ)文教學(xué)觀，挖掘課程資源。學(xué)生在時(shí)間緊的情況下，確收集了大量白鯨的圖片和資料，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。白鯨的珍貴為下文人們努力營(yíng)救白鯨做了鋪墊。教師情感豐富，抓住學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng)。如：“太”讀得好。能夠很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并能不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)。詞語(yǔ)訓(xùn)練扎實(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用精練語(yǔ)言歸納的能力。以讀為主線，做到了在讀中感悟，讀中體會(huì)，創(chuàng)設(shè)了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。注重了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)交流感受培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。能夠很好地尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿了友善和愛(ài)意。作業(yè)設(shè)計(jì)形式靈活多樣。當(dāng)然，本節(jié)課教學(xué)也存在很多的不足之處，如：教師要教給學(xué)生處理資料的方法，這樣學(xué)生在讀搜集資料的時(shí)候就不會(huì)讀得不流利。學(xué)生在讀生詞的時(shí)候，三聲尾音拖得太長(zhǎng)，如優(yōu)雅的“優(yōu)”和古典的“典”，我應(yīng)及時(shí)示范指導(dǎo)。沒(méi)有合理的安排好時(shí)間，出現(xiàn)延時(shí)現(xiàn)象?！断矏?ài)音樂(lè)的白鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)熟練掌握運(yùn)用12個(gè)一類生字。流利、有感情地朗讀課文。理解課文，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情。關(guān)注動(dòng)物命運(yùn)，明白動(dòng)物與人類密不可分的關(guān)系，關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。二、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試掌握邊默讀邊思考的方法。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)課文中心意思的作用。三、課時(shí)安排：二課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前：了解有關(guān)鯨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，你們知道白鯨嗎？鯨是生活在水中的一種哺乳動(dòng)物，有須鯨、藍(lán)鯨等很多種類。白鯨是其中的一種，它是世界珍奇動(dòng)物。關(guān)注“白鯨”看到了這個(gè)題目，你們知道了什么？（白鯨喜歡音樂(lè)）你還想知道什么？讀題，引發(fā)思考：為什么要搶救白鯨？怎樣搶救？結(jié)果怎樣？或白鯨怎樣遇難？又是怎樣得救的？初讀文教師范讀，聽(tīng)讀課文現(xiàn)在你能結(jié)合課文內(nèi)容解答開(kāi)始的疑問(wèn)了嗎？指名讀課文。思考：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)生字；拼讀生字，記住字形，想想字義。鞏固生字，做課后習(xí)題一。再讀課文，加深課文理解，做按照事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，將課文分成三部分。作業(yè)在虛宮格中書寫生字。第二課時(shí)一、概括課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)二、讀文分析指名讀，思考各段都寫了什么？了解事情的起因（白鯨是怎么遇難的39。）、經(jīng)過(guò)（人類如何援救、）結(jié)果，復(fù)述課文。默讀課文，寫一寫，畫一畫，你讀懂了什么？又有哪些詞句沒(méi)讀懂？小組內(nèi)交流讀書體會(huì)，研究不懂的問(wèn)題，討論后不懂的問(wèn)題提出來(lái)共同解決。師出一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)對(duì)課文的理解，你讀出白鯨是一種什么樣的動(dòng)物？你從哪看出來(lái)的？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生抓詞、抓句去理解課文。白鯨：聰明、頑皮、喜愛(ài)音樂(lè)）理解什么是“寒流