聽龔雄飛校長講座有感(編輯修改稿)
2024-11-15 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 信賴的氣氛，讓孩子們積極參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。巧設(shè)合作學(xué)習(xí)的問題問題是教學(xué)的心臟，探求是教學(xué)的生命。一味滿堂灌而不問，或者滿堂問而不加選擇，這都是“死胡同”。設(shè)計一個好的問題要有利于增進(jìn)學(xué)活潑腦，自動探究社會知識，有利于集體研討，增進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不要提出過于簡略、不假思索就能解決的問題。問題過于簡略，久而久之，學(xué)生容易形成思維惰性，不利于創(chuàng)新意識的培育。巧設(shè)的問題要層層推進(jìn)，尊敬學(xué)生合作實際，符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。給足思考探究的時空 合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學(xué)生個體解決某個問題遇到障礙，苦思而不得其解時進(jìn)行合作學(xué)習(xí)才有價值，才有成效。有些課為了追求合作氣氛，不留給學(xué)生片刻思考時間，就立刻宣布“下面開始小組合作學(xué)習(xí)”，這樣學(xué)生還沒來得及思考問題情境，更談不上自己的獨立計劃，容易造成要么組內(nèi)優(yōu)生一言堂，要么使討論流于情勢，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。因此，在小組合作學(xué)習(xí)前，教師一定要讓學(xué)生有獨立思考的時空。三、變教師講為學(xué)生“動”起來目前普遍存在的問題：一是講風(fēng)太盛，教師唯恐講不夠；二是華而不實，沒有突出學(xué)生“動”思維活動。那么，如何讓學(xué)生“動”起來呢？建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)活潑情。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。交往意味著平等對話，教師將由居高臨下的威信轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、看時，積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，教師以自己情緒沾染學(xué)生，使其動情。激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)活潑心。每一個人都有表現(xiàn)自己的欲望，每一個人都有自己的特色，這個特色就是差別于他人、自己擁有的特長。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容挖掘?qū)W生的特長，讓學(xué)活潑心。激勵質(zhì)疑，展開爭辯，讓學(xué)活潑口。傳統(tǒng)教育往往是教師提出問題，學(xué)生答復(fù)問題，學(xué)生完全處于被動服從的地位。我們在課堂教學(xué)中應(yīng)改變這種狀況，要培育學(xué)生勇敢質(zhì)疑，善于思考的能力，不妨把教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，改變?yōu)榻處熂钯|(zhì)疑，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，讓學(xué)活潑口發(fā)問，并展開爭辯。有一種情緒叫責(zé)任，有一種發(fā)展叫跨躍，有一種行動叫突破，有一種追求叫穩(wěn)健。借龔專家說得“課程改革任重而道遠(yuǎn)，愿我們在路上要腳踏實地，一步一個腳印地努力前進(jìn)”。為共勉吧。第三篇：魅力課堂——聽龔雄飛講座有感魅力課堂，激情教學(xué)11月26日，興安盟教育局邀請教育部課程改革核心成員、重慶市鳳鳴山中學(xué)校長龔雄飛作了一場題為《新課程魅力課堂改革的價值追求與實踐路徑》的精彩報告，全盟400多位校長、副校長在“魅力”四射的氛圍中進(jìn)一步接受新課程改革的洗禮。龔校長首先現(xiàn)身說教，從本校新課程改革推行前后課堂情況的對比談起，就區(qū)別于以往“高效課堂”的“魅力課堂”如何命名、如何開展等進(jìn)行了深入淺出地剖析，強調(diào)了“魅力課堂”過程的品質(zhì)化和結(jié)果的優(yōu)質(zhì)化。龔校長在已經(jīng)扶助實踐并逐漸打磨成型的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)模式”魅力課堂教學(xué)設(shè)計——情景自學(xué)、合作互學(xué)、展示激學(xué)、提升領(lǐng)學(xué)“四部曲”中，強化了“學(xué)”而不是“教”，強調(diào)了教師角色的轉(zhuǎn)換，還課堂給學(xué)生，在充滿人性化的“自、互、激、領(lǐng)”中提升學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在輕松愉快的氛圍中完成教師的教學(xué)活動。在新課程的深入洗禮中，對新課程改革有了進(jìn)一步認(rèn)識，在模糊走向清晰、理論走向?qū)嵺`的漸進(jìn)過程中又前進(jìn)了一大步?！皬氖掠械赖碌慕逃⒋蛟煊绪攘Φ恼n堂、追求有良知的高效”深深印在我的腦海里。第四篇：賀俊敏聽龔雄飛專家講座有感聽龔雄飛專家講座有感音德爾第三中學(xué) 賀俊敏
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