句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 12:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嗎（呢）？反問句改陳述句正好相反。（1）、這不是小明的鑰匙。（2）、鯨不是魚類。（3）、??強(qiáng)調(diào)：.通過(guò)這次的練習(xí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有的句子都要加否定詞的因此我們又發(fā)現(xiàn)：陳述句和反問句的互換，原句中若有“不”等否定詞，改寫是要先去掉。（二）、肯定句和否定句、雙重否定句的互換（板書）（1）、他不是個(gè)壞學(xué)生。（改肯定句）（2）、我們下定決心非登上山頂不可。（改肯定句）（3）、我們不得不繞道而行。（改肯定句）（4）、書店里的書很多。（改否定句）（5）、高粱的全身具有鮮明的個(gè)性。（改雙從否定句）（6）、我們只有用勞動(dòng)來(lái)解除饑餓的威脅。（改雙從否定句）學(xué)習(xí)方法同上小結(jié)：，首先在句中的恰當(dāng)位置加入“不” “沒有” “否” “非”等否定詞，然后將否定詞后的詞語(yǔ)改為它的反義詞，有時(shí)還要增減個(gè)別字詞，但必須保證原句的意思不變。改肯定句時(shí)正好相反。，應(yīng)現(xiàn)在恰當(dāng)位置加入“不能不，不得不，不可不，沒有??不，非??不，無(wú)??不”等雙重否定詞，在檢查句子是否通順。如不通順可作必要改動(dòng)，但句意不能改變。（三）、引述句和轉(zhuǎn)述句的互換（板書）（1）、老師對(duì)我說(shuō)：“我教你怎么寫?！保?）、李明轉(zhuǎn)身對(duì)媽媽說(shuō)：“我放學(xué)去老師家寫作業(yè)?！保?）、祖父告訴我，讀書不能貪多。（4）、周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，他真不如諸葛亮。，教師適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生自主出題目，找其他同學(xué)回答。以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)該句式變換的掌握程度。最后得出結(jié)論：要正確轉(zhuǎn)換這種句式必須弄清互換雙方的特點(diǎn)：①改變句中的有關(guān)代詞，如“我”變?yōu)椤八ㄋ保澳恪弊優(yōu)榫渲芯唧w的人；②改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；③根據(jù)句子的內(nèi)容，改動(dòng)相應(yīng)的個(gè)別文字，但不能改變句子的原意。三、回顧總結(jié)師：回顧我們今天學(xué)習(xí)的句式變換，除了我們總結(jié)的各種句式變換時(shí)的自身特點(diǎn)外，還有一條重要的規(guī)律是適合所有的句式變換的，你們是否發(fā)現(xiàn)了呢？再次簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)各種句式，最后得出（板書）：無(wú)論哪種句式的變換，都不能改變?cè)涞囊馑肌Ｕn后嘗試練習(xí)（1）、諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，的請(qǐng)你幫我的忙?！保?）、齊威王對(duì)田忌說(shuō)：“怎么，你不服氣？”（3）、小夜鶯對(duì)敵人說(shuō)，這里有很多種蘑菇。第四篇：復(fù)習(xí)句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)課題：句式變換節(jié)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)過(guò)的改寫句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語(yǔ)言，組織語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；掌握擴(kuò)句、縮句、陳述句與反問的互換的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)縮句、擴(kuò)句、陳述句與反問的互換的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確縮寫句子。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道嗎？漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。許多外國(guó)人迷戀漢語(yǔ)，是因?yàn)闈h語(yǔ)的博大精深。而漢語(yǔ)的博大精深不僅體現(xiàn)在詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，同時(shí)還在于句子的無(wú)窮變換。在這六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們接觸過(guò)哪些句子變換形式呢？（指名說(shuō)，師小結(jié)）接下來(lái)老師要考考你們：快速搶答。規(guī)則：老師讀完題后，舉手搶答，每一題只有一次搶答機(jī)會(huì)，搶答正確的將會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，答錯(cuò)的在課堂結(jié)束時(shí)老師再公布答案，準(zhǔn)備好了嗎？二、變換技巧師：剛才快速搶答中出現(xiàn)了哪些句式變換？引出擴(kuò)句、縮句，陳述句和反問句 這堂課我們將繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)擴(kuò)句、縮句及陳述句與反問句之間的互換。老師將會(huì)傳授一些法寶給你們，只要你們認(rèn)真聽，把它們收入囊中，那么在智慧闖關(guān)中定會(huì)助你一臂之力?。ㄒ唬U(kuò)句首先，我們來(lái)了解一下 擴(kuò)句。擴(kuò)句就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：。擴(kuò)句有哪些法寶呢？（課件出示）（1）、一般在原句基礎(chǔ)上擴(kuò)充兩處以上（2）、不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。（不能改變?cè)涞闹髦^賓即主干）（3）、加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)（例:只能說(shuō)“優(yōu)秀的成績(jī)”，不能說(shuō)“優(yōu)美的成績(jī)”）（4）、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充（注意審題）（5）、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞（二）縮句（縮句與擴(kuò)句正好相反）縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把一棵樹的樹枝、枝葉都去 掉，只留下樹的主干一樣。小學(xué)里有以下幾種常見的縮寫技巧（課件）（三）陳述句與反問句陳述句與反問句有什么不同？反問句改陳述句的技巧（課件
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