教科版五年級下冊科學(xué)教案擺的研究5(編輯修改稿)
2025-01-16 11:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不然擺不會動，但是也不能太大，要讓擺自由落下。 棉線 的支架開始量。 直徑要一樣。 教 學(xué) 流 程 預(yù)測擺的快慢 分組設(shè)計 了解方法 比較結(jié)果 與什么有關(guān) 實驗方案 用擺實驗 得出結(jié)論 活 動 過 程 基 礎(chǔ) 設(shè) 計 個 性 設(shè) 計 一、情境導(dǎo)入 情境出示：蕩秋千。圖中的小朋友在做什么？秋千蕩得快與慢會和什么因素有關(guān)呢？ 像這樣具有擺動方式的運動裝置我們就叫作擺。這節(jié)課我們就一起來研究擺。板書：擺的研究 二、 探究新知 。（讓學(xué)生學(xué)會測定 15秒內(nèi)擺擺動的 → → → 次數(shù)。） （ 1）回顧上節(jié)課，讓擺自然地擺起來，需要注意 什么？ （ 2）教師與學(xué)生合作：測定講臺上的擺 15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。教師同時指導(dǎo)，怎樣減小誤差。 （ 3）每組做一個擺，組內(nèi)自行分工，學(xué)生合作測定擺在 15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。做好后把材料收在信封里放進桌內(nèi)。 （ 4）學(xué)生匯報。 ，作出假設(shè)。 （ 1）談話：同學(xué)們，你們匯報的實驗結(jié)果，各組的擺在 15秒內(nèi)擺動的次數(shù)都不相同，那為什么不同的擺在相同的時間內(nèi)擺動會有快慢？擺擺動的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測。 （ 2）學(xué)生討論，
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