【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 充實(shí)而有序，可是收獲卻是滿滿的。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，卻讓我領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)小學(xué)濃厚的校園文化處處溢書香；也讓我了解了上海先進(jìn)的教育教學(xué)理念，以及別具特色的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)??從教學(xué)理念上說，上海的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在海南教育之上。走進(jìn)教師課堂，用心去品味每一位教師的教學(xué)深度。我看到了上海教師在重視常規(guī)教學(xué)的過程中，以關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手思索能力為主。開發(fā)學(xué)生的思維空間。真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。課堂教學(xué)模式新穎、高效，整個(gè)課堂充滿著樂趣，可謂各具千秋，精彩紛呈，令人回味無窮！讓我感受最深的是：課堂上教師幾乎沒有多余的語言，課堂完整地屬于孩子們，教師巧妙地引導(dǎo)著，點(diǎn)撥著的思維。為孩子創(chuàng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境。而教師做到的 更多的是關(guān)注和培養(yǎng)孩子們對(duì)問題的思考和表達(dá)能力。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)思考的能力，學(xué)習(xí)與同伴交流，與同學(xué)合作探究、解決問題。每節(jié)課堂表現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的課堂教學(xué)，彼有特色！學(xué)生自己提出問題，自己解決問題。已然成為課堂的主角，教師角色轉(zhuǎn)變成知識(shí)的引領(lǐng)者。課堂教學(xué)圍繞著發(fā)展學(xué)生的思維能力為主線的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨的特色教學(xué)。孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得幸福，學(xué)以致用！真正做到一卻為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的原則。教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心。上海教師的教學(xué)語言具有獨(dú)特的魅力。那倍感親切的教學(xué)語言魅力深深地令所有跟班教師折服；同時(shí)也深入到了學(xué)生的心靈深處。上海教師在引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展這一塊做得很到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能很自然的引導(dǎo)學(xué)生去合作交流，質(zhì)疑、探討。老師和學(xué)生配合得那么自然和諧。學(xué)生學(xué)得樂而忘返。學(xué)得興趣盎然。一堂35分鐘的課堂，教師收放自如，時(shí)而讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，時(shí)而小組討論問題，解決問題，培養(yǎng)著學(xué)生高效解決實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，可謂一舉多得了。孩子們整堂課不斷地參與思索著一個(gè)接一個(gè)的問題。解決了一個(gè)又一個(gè)的難題，收獲了一個(gè)又一個(gè)的自信，得到了來自同學(xué)和老師的贊同和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)興趣高昂而活躍。課堂氣氛異常融洽。沒有花俏秀麗的幻燈片做渲染，只有課堂上老師巧妙的設(shè)計(jì)和善誘；沒有一絲絲的批評(píng)和一句句的挖苦，只有老師親切贊許的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子們暢所欲言，即使回答的答案與所理想的答案相差甚遠(yuǎn)，但凡孩子能勇敢地站起來，老師依的去然耐心傾聽著，整個(gè)課堂氣氛充滿生機(jī)與動(dòng)感。教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如此到位。使我們聽課老師陶醉其中！在這里給我印象最深的還是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)了。蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道路的自勉。要是兒童不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?！毕旅媸且还?jié)語文課教師用到的一些鼓勵(lì)語句：師：摘朵鮮花送給他。生響應(yīng)：美麗的鮮花送給你師：太棒了！幫他照個(gè)相。生響應(yīng)：咔嚓、咔嚓。師：放個(gè)鞭炮聲給他。生響應(yīng)：嘭！嘭！嘭！短短的一句話語，我卻感受到課堂上的孩子們真的很開心，很感動(dòng)。我不禁想：這不就是鼓勵(lì)的效果嗎？長(zhǎng)輩鼓勵(lì)晚輩，晚輩會(huì)越發(fā)孝順，上司鼓勵(lì)下屬，下屬加倍盡職。那么老師鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生肯定更加奮發(fā)?；叵肫鹱约赫n堂中的表揚(yáng)語言，卻發(fā)現(xiàn)過于簡(jiǎn)單，教師課堂對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)評(píng)價(jià)過于輕視，學(xué)生難免會(huì)很失望。教師課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力，人格的發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用。因此有激情的教師評(píng)語，應(yīng)該是能映出孩子美好心靈的一面鏡子，是溝通師生情感交流的一座橋梁。是激勵(lì)學(xué)生、教育學(xué)生的有效手段。這就是上海教師的課堂魅力！上海的教育給我們指引了學(xué)習(xí)的方向！后來在實(shí)驗(yàn)小學(xué)程尉老師精彩的評(píng) 課中，又讓我對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)思路有了更新的認(rèn)識(shí)。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中總要善于抓住一條主線設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞著主線服務(wù)，層層深入，環(huán)節(jié)上的難度也要層層遞增。在教學(xué)的過程中要對(duì)學(xué)生有個(gè)詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo)，在訓(xùn)練上注重提示、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，（而不是我們老師直接給學(xué)生問題），對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的看法，找出共性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在思維上有個(gè)自己認(rèn)識(shí)過程，在自己的體驗(yàn)中得到自己的結(jié)論。程老師短短的點(diǎn)評(píng)，獨(dú)到的見解，令人回味無窮。既解決了許多我們教學(xué)中的遇到的種種疑惑。又影響著我們每一位跟班的老師。要提升自己的教學(xué)深度必須改變自己的教學(xué)觀念。教學(xué)方法與思維共進(jìn)，教師的課堂必須是開放的課堂，孩子們求知的思維需要開放的空間去伸展，做為教師為孩子創(chuàng)造有利的條件才能引領(lǐng)孩子身心全面健康地成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的教育在課堂上壓抑了學(xué)生的想法，把他們的種種想法按住不放，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程是一種缺憾。只有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，本著以教育每一位學(xué)生都能在自信、快樂、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。用心思去研究課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。注重對(duì)學(xué)生思維的開發(fā)和引領(lǐng)，有針對(duì)地設(shè)計(jì)引導(dǎo)思維的提問技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、最終達(dá)解決問題的能力。這樣的課堂才算得上高效的課堂教學(xué)。上海的孩子們學(xué)習(xí)生活豐富而多彩。據(jù)跟班學(xué)校的瞿校長(zhǎng)介紹，上海市政府為每一個(gè)在校孩子建立了成長(zhǎng)電子卡檔案，孩子們可以在全市三十多所不同的實(shí)踐基地通過刷卡記錄學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、科技館、去圖書館閱讀圖書等，就可以通過刷卡在成長(zhǎng)電子檔案進(jìn)行記錄，直到這位孩子畢業(yè)后，再由學(xué)校和教師進(jìn)行綜合總評(píng)。就是這位孩子的畢業(yè)成績(jī)了。他們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不惟學(xué)科成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。孩子們樂于參加各種興趣活動(dòng)，學(xué)校、教師配合孩子組織各種有益成長(zhǎng)的生活實(shí)踐。我們有幸參觀了上海市閔行區(qū)中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)基地，這個(gè)基地承擔(dān)著小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)各種不同主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐基地開設(shè)的課程有農(nóng)藝方面、工藝方面、軍政訓(xùn)練（比如：軍訓(xùn)）、生命安全訓(xùn)練（比如：消防安全）、社會(huì)考察（比如：帶著問題去考察工廠等）、生活自理課程（比如：學(xué)生在基地生活三天）。我們?cè)邛男ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看了孩子們各種不同的實(shí)踐課堂，如：機(jī)械微機(jī)床教室、百草園、無土栽培園、制作手鏈、組裝電風(fēng)扇、組裝制作月球車等等。每一項(xiàng)制作都要求孩子們自己動(dòng)手去完成。孩子們做得非常細(xì)心，小臉上透出的是自信和驕傲。我不禁在想，正因?yàn)橛辛诉@樣齊備的良好條件，孩子們的實(shí)踐體驗(yàn)得到了鍛煉，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展，這里的孩子童年是快樂的。最后參觀了孩子們的宿舍，老師們介紹孩子們?cè)谶@的日子完全軍事化管理，每天睡醒后要自己疊被子，收拾生活用品，洗澡，洗衣服等。生活中的一切都要學(xué)會(huì)自理。對(duì)于大城市里居住的獨(dú)生子女們，能在這樣艱苦的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。是多么的不易呀！孩子們經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)，對(duì)于他們將來的發(fā)展，未來的成長(zhǎng)中將起到不可估量的作用！把課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，不再是一句空話，這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于孩子們來說真的非常有效！之后幾天我們還參觀了莘莊小學(xué)、莘松小學(xué)、顓橋小學(xué)、申莘小學(xué)、向陽小學(xué)等