赴上海跟班學(xué)習(xí)個(gè)人計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-13 18:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)讀書聽課，撰寫心得；進(jìn)行課題研究。第十周整理學(xué)習(xí)材料，撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告；完成論文定稿。第十一周做好課題結(jié)題，整理學(xué)習(xí)材料，撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，迎接跟班學(xué)習(xí)終結(jié)考核。第十二周協(xié)助作好徐匯中學(xué)期末教學(xué)測(cè)評(píng)和小結(jié)的各項(xiàng)工作，具體內(nèi)容同“期中”。結(jié)束培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返回海南。第五篇：上海跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)上海跟班學(xué)習(xí)匯報(bào)總結(jié)體會(huì)今年4月11日我有幸參加了縣教育局組織的赴上海跟班學(xué)習(xí)教師團(tuán)，在此我要感謝為我提供這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師。有了他們的支持，讓我在這次學(xué)習(xí)中能近距離的感受上海教育改革的最前沿，領(lǐng)略了耳目一新的上海教育的先進(jìn)理念和教學(xué)方法。同時(shí)也感受到了海南教育與上海教育的強(qiáng)大差距，為自己教學(xué)方面能力和淺薄的專業(yè)知識(shí)而感到羞愧。下面我就這次跟班學(xué)習(xí)的經(jīng)歷做個(gè)人的體會(huì)和總結(jié)：這次學(xué)習(xí)雖然只有短短的15天時(shí)間，卻令我們這些農(nóng)村來的教師大開眼界，卻又留下了深深的思索。就在我們還在為孩子的基礎(chǔ)知識(shí)無法提高而傷透腦筋的今天，上海的教育已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)質(zhì)的飛躍，他們的教育體系已經(jīng)進(jìn)入了世界先進(jìn)的水平。在這里我不僅觸摸到教育教學(xué)的課堂真諦，還感悟到了教與學(xué)的快樂與幸福！上海的教師們那氣定神閑、悠然掌控課堂的教學(xué)技巧不時(shí)激起了我們所有跟班教師心里一陣陣的震撼，這種活潑的課堂氣氛不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我們連聲贊嘆，從中我很深刻地體會(huì)到提高教學(xué)能力，改變教學(xué)理念的重要性與緊迫感。上海的孩子們?cè)谡n堂里愉快地享受著學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂教學(xué)緊貼著學(xué)生的生活實(shí)際，教育的新理念進(jìn)入了新時(shí)代的更新。教師的課堂教育成為了開發(fā)孩子們學(xué)習(xí)思維的過程，課堂已然成為培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的場(chǎng)所。孩子們愉快的享受著學(xué)習(xí)的樂趣，積極地參與課堂活動(dòng)，真正成為了課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人。教師的身份已由主角退居成為了學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者。正如初到上海時(shí)，閔行區(qū)教育學(xué)院金慧頻院長(zhǎng)為海南跟班教師專設(shè)的講座所說，我們的國(guó)家身處經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展時(shí)期，落后的教育成了國(guó)家發(fā)展的嚴(yán)重絆腳石。我們要能跳出教育看教育。認(rèn)清中國(guó)教育當(dāng)今形勢(shì)下所面臨的將是嚴(yán)峻的轉(zhuǎn)型期。未來的教師發(fā)展將是全能型教師、智慧型教師。眾觀世界教育行業(yè)，唯有芬蘭的教師堪稱得上專業(yè)教師。專業(yè)教師具有特殊技能，具有不可替代性。金院長(zhǎng)為我們例舉了受訪到芬蘭中小學(xué)看到的事例，那里的教師待遇特別高，可對(duì)教師的要求也是特別的嚴(yán)格，教師必須是全能型人才、智慧型人才，數(shù)理化音體美樣樣精通，課堂教學(xué)收效極高。這也正是我們國(guó)家未來改革的方向。做為一個(gè)教師多做課堂，研究課堂教學(xué)方法，教學(xué)能力強(qiáng)并取得顯著的教學(xué)成效，這是根本，也是未來對(duì)基層教師的根本要求。中國(guó)的教育在發(fā)展，教學(xué)理念在進(jìn)步。受教育的孩子們一方面將進(jìn)入大學(xué)成為高端人才，另一方面進(jìn)入社會(huì)成為實(shí)踐性人才。這對(duì)我們的教師提出了更高的要求。我們的教師肩負(fù)著培養(yǎng)智慧學(xué)生的重任。培養(yǎng)實(shí)踐性人才的使命。這對(duì)我們一線教師的要求將是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。金慧頻院長(zhǎng)用這樣的一個(gè)例子說明了智慧型教師和普通教師的區(qū)別：“同年級(jí)同學(xué)科的兩位老師所教班級(jí)考同樣的分?jǐn)?shù)，其中A老師正常上課；B老師除正常上課外還經(jīng)常的加班、補(bǔ)習(xí)，他付出的勞動(dòng)比A老師多了許多倍，很辛苦也很累”，對(duì)比之下我 們都會(huì)認(rèn)為B老師工作不辭辛苦較優(yōu)秀，是一名好老師，然而新時(shí)期的優(yōu)秀教師評(píng)價(jià)中，A教師被評(píng)得了優(yōu)秀教師。在他的課堂里教師高效教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松有效。正因?yàn)樗⒆阌谡n堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，善于思考、善于教學(xué)。B老師雖然教學(xué)很辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)也跟著辛苦；這正是新課程理念下的“我要學(xué)”。一個(gè)是傳統(tǒng)意義上的“要我學(xué)”；從實(shí)例的講解中，我真正體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀的教師必須是智慧型的教師。做為一名白沙的一線教師，我更感覺到身上的責(zé)任重?fù)?dān)。我們教師不僅擔(dān)負(fù)的是孩子們身心健康成長(zhǎng)的教育工作，更是國(guó)家未來高速發(fā)展的人才需求的責(zé)任。教育好不好看的是一線教師的基本功、看的是教育現(xiàn)代化觀念的轉(zhuǎn)變。新時(shí)期的教育是飛躍的教育。做為教師，教育觀念必須隨著社會(huì)的發(fā)展有著飛躍性的進(jìn)步。上海的教育更是一個(gè)很好的案例。上海的教育在短短兩年時(shí)間排到了世界前列，這樣的飛躍給我們中國(guó)教育譜寫的是一首劃時(shí)代的教育新歌。以美國(guó)教育司長(zhǎng)為首的歐洲教育考察團(tuán)到上海開展了為期一周的教育考察后。不由發(fā)出由衷的驚嘆。中國(guó)上海的教育不愧世界一流的教育體系。特別是強(qiáng)大的教師互評(píng)體系。取長(zhǎng)補(bǔ)短、取其精髓的評(píng)價(jià)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家是沒有的。美國(guó)教育司長(zhǎng)當(dāng)即做出決定。聘選上海中小學(xué)300多名教師到歐洲任教一年的決定。歐洲教育專家從世界“披薩”考試中國(guó)上海學(xué)生連續(xù)兩年獲得世界排名第一看到了中國(guó)教育的進(jìn)步。做為白沙教師的我們更是值得深思。在教育飛速發(fā)展的今天。我們?nèi)鄙俚牟粌H是業(yè)務(wù)能量的補(bǔ)充，更是教育理念的更新。教育的內(nèi)涵在于人的發(fā)展，教育發(fā)展的主旨在于教會(huì)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，幸福地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)！”做為新時(shí)代的教師需要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在課堂中做到智慧地教學(xué)，高效地教學(xué)，給自己一個(gè)定位，努力在成事中成人，在成人中成事！努力做智慧型教師，培養(yǎng)智慧型學(xué)生。這些新穎的教育理念深深地觸動(dòng)了所有跟班學(xué)習(xí)教師的心靈！更重要的是使我們不斷的思考著，在自己的課堂教育教學(xué)中是否
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