【文章內容簡介】 文化傳統(tǒng)教育；五月份：藝術教育；六月份：環(huán)保教育；七月份：社會實踐教育）。（2）書香育人，學校開展四名工程：學名人、誦名詩、賞名曲、讀名著。讀書已成為學生一種習慣，晨練之前，飯前集會人手一本書，從書中學生學會做人，養(yǎng)成規(guī)范，豐富內涵，這些細節(jié)體現(xiàn)新紀元的文化積淀。（3）加強問題學生與學生問題的研究，有效地提高德育的實效性。問題學生和學生問題是學校發(fā)展的根本，是學校發(fā)展的增長點，學校要求真正關注每位學生的發(fā)展，做到不讓一個學生掉隊。政教處在第第一期梳理出10個左右問題學生，由幾個教育經驗豐富而且方法又好的同志擔任問題學生轉化的小家庭指導教師，簽定轉化責任書，明確轉化要求，期末進行評價，落實獎懲。第二學期開學后，按照要求重新梳理問題學生，并把問題學生的轉化定為兩個階段，一是上期轉化效果明顯的定為情感鞏固階段，二是新的問題學生或上期轉化不明顯的定為一級關注階段，對他們進行全程的行為和思想狀態(tài)跟蹤，及時啟動溫暖工程，對所關注的問題學生對象進行每月一督導和談話，了解導師工作動態(tài)和學生狀態(tài)。（4）陽光志愿者活動，志愿者活動是學校學生實行自我管理、自我實踐的一個場所。他們定期定點為同學服務，每天堅持到餐廳、活動室、校園外進行義務勞動。陽光志愿者活動已成為學校德育的傳統(tǒng)活動形式。（5）創(chuàng)新“學習型師生小家庭活動”開展方式。在小家庭領導小組的領導下，各小家庭的導師創(chuàng)造性地開展了社會實踐、社區(qū)調查、培優(yōu)輔差、談心、籃球、乒乓球循環(huán)賽、聲樂、舞蹈、美術、演講、周末影院，自編自演課本劇等各項活動，為學生搭建展示的舞臺，提升學生的綜合能力，張揚學生的個性，不斷豐富寄宿制學校學生的活動內容，達到了教育的目的。我們學校在教學上花了很大功夫，培訓提高教師專業(yè)水平，研究課堂教學等，也取得了顯著成績。但是教育常規(guī)管理還不令人滿意，如學生吸煙，亂扔、損壞公物、打架等現(xiàn)象仍然存在。我認為主要原因是學生的自主管理沒有跟上，特別是學生會干部沒有發(fā)揮作用，僅僅依靠幾個管理者和幾個值周教師是不夠的，我的改進思路是：（1）召開研討會：召開學生處領導、年級主任及助理、班主任和教師代表會議，專題研討德育常規(guī)管理工作的措施和方法。（2）管理重心下移：實行學部考核年級，年級考核班級。學部考核年級，落實到年級主任和助理頭上，年級主任和助理津貼每月拿出150元，由中學部值周領導、訓導員、校學生會干部考核，每周升旗儀式時小結，并把情況通報全學校，每個月一總結，并對年級主任及助理每月實行獎懲。一學期結束后，對各年級進行學期總考評，優(yōu)秀的年級主任和助理學校進行專項獎勵，該年級的教師學部進行獎勵。年級考核班級，落實到班主任頭上，班主任每個月拿出津貼150元，由年級主任和助理，年級值周教師和年級學生會干部考核，每周年級教師會上小結，每月總結并與班主任津貼掛鉤。（3）建立責任區(qū)：首先建立年級責任區(qū)，然后建立班級責任區(qū)，最后在班級內建立專項值日生細化表，如班級內部每一項管理、走廊、花臺、廁所等都有一名具體學生負責管理，做到人人有事做，事事有人管。（4）明確考核內容： 內容 班主任 行為規(guī)范80% 學習習慣40% 班主任常規(guī)20% 班主任到位40% 滿意度10% 安全工作10% 附加分 升旗 兩操 眼保操 吸煙 亂扔 禮儀 值崗 儀表 遲到 紀律 班風 學風 計劃 總結 班會 月專項 教室 寢室 食堂 活動區(qū) 愛公物 意外事故 獲獎 做好事①學生行為規(guī)范。②學生學習習慣。③學生滿意度。④班主任的到位。⑤學生安全工作。⑥學生獲獎和做好事（附加分）（5）加強培訓。（6）樹立典范、激勵學生：評十佳優(yōu)秀班級體、十佳優(yōu)秀學生干部和十佳行為規(guī)范楷模。第四，學生安全工作制度要精細化 安全工作是學校工作的頭等大事，它直接影響學校的安定和學校的發(fā)展，特別是民辦學校。隨著社會大環(huán)境的變化發(fā)展，學校的安全工作壓力巨大，我們縣一些學校和我校近年來頻頻發(fā)生的重大安全事故必須引起我們的高度關注。平陽新紀元學校把學生安全工作列入班主任考核范圍，把各項安全工作應急預案貼在墻上。據中國中學介紹徐匯區(qū)每年學生開運動會或上體育課，學生因參加劇烈運動而死亡23名學生。根據這一情況，學校專門設計了一張學生健康調查表，要求學生及家長分別填寫，特別是看學生有無既往病史，是否能參加體育活動，然后學生處匯總全班學生情況，交一份給學生家長保存，學生處留一份存檔，另交班主任和體育教師各一份，讓他們隨時關注不能參加劇烈運動的學生。這樣做花時不多，費事不大，可以減少意外事故的發(fā)生，讓家長滿意。如果萬一發(fā)生意外，學校已經盡到了自己的管理責任，減少很多不必要的麻煩。二、重新梳理和建立常規(guī)工作流程周總裁告訴我們管理者安排做一件事要想清楚的幾個問題是：為什么要做這件事？怎樣做這件事？誰來做這件事？做這件事可能會出現(xiàn)哪些問題？做完了這件事怎么辦？做好一件事的關鍵是抓工作流程，抓好了工作流程，下屬的工作程序化、明確化，領導不必事必躬親，不會被煩瑣的細節(jié)淹沒，從而騰出更多的時間來思考學校發(fā)展的重要問題。中國中學后勤維修工作流程就值得我們在學校管理的各個方面借鑒，該校的維修分為小修、急修、大修三個方面，每個方面的流程都清晰簡潔，操作性很強，全校教職工滿意度高。比如小修（1）范圍：教工辦公室桌椅、學生桌椅、黑板、廁所水箱等輕微損壞。（2）流程：①由報修人先到本組室負責人處領取維修申請單并填好相關項目。②由報修人再投入到專設的報修箱（在校門口和總務處旁邊各設一只報修箱，每天會有專人領取）。③總務處接到維修單后視情況及時處理。④維修結束后，由報修人簡要填寫反饋意見（維修工的服務態(tài)度、效率、質量等）。推而廣之，學校的教學一日常規(guī)，寢室管理一日常規(guī)，教育事故處理常規(guī)、考試質量分析常規(guī)等等都可以建立清晰的流程，便于執(zhí)行者操作和管理者督導。三、發(fā)揮團隊作用，改進課堂教學 一個團隊，如果沒有團隊的精神，不能發(fā)揮集體智慧，彌補教師之間的差異，其質量和效益始終不會有多高。作為管理者，就要善于用智慧和制度來整合人力資源，激發(fā)團隊的力量，從而避免因人員的流動和變化帶來的斷檔。中國中學教學上發(fā)揮團隊集體作用的導向和評價做得很好，每個年級每個學科必須以備課組為單位集體備課，形成集體教案，做到四定五統(tǒng)一：四定是定時間、定地點、定內容、定主講人；五統(tǒng)一教學進步統(tǒng)一、教學內容統(tǒng)一、教學深度、廣度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測驗考試統(tǒng)一，特別是作業(yè)統(tǒng)一，由備課組形成全年級統(tǒng)一使用的“集體小卷子”，任何教師印卷子必須由備課組長簽字。中國中學有一句話：教師讓學生做大量的題是教師缺乏自信的表現(xiàn)。在評價上減少教師成績在校內班與班之間的比較，而是拿去與校外同級同類學校相比較，找出差距、分析原因并采取措施，進步了獎勵全備課組教師，退步了懲罰全備課教師。在強化團隊作用的同時，學校辦學質量的提高必須不斷地強化教師的專業(yè)素養(yǎng)，聚焦課堂教學的管理。比如，杜郎口中學是全國一所很有個性的學校，抓住了課堂這一核心環(huán)節(jié)。（1）抓以學生為主體，教師為主導。教師只講10分鐘，讓學生動起來，把課堂真正還給學生，成為學生的理想課堂、快樂課堂。（2）抓備課：備課傳統(tǒng)、但精細、有學生預見性錯誤及解決措施。（3）抓聚焦課堂的切入點學生預習。（4）抓及時反饋，每半天之后要對教師的教和學生的學進行反思。到山東杜郎口中學參觀學習給我留下了終身難忘的一幕，我首先走進初三六班教室聽課，臨近上課了，我心想，學校怎么不給聽課教師安排凳子呢？我到哪里能夠找一個凳子呢？教師進來了，上課開始了，原來他們聚焦課堂教學，就是讓學生主動參與，讓學生動起來，課堂活起來，把課堂真正還給學生，與我們所謂的課堂教學完全是兩個樣，我們課堂教學的重心是放在教師身上，而不是放在學生身上，怪不得他們課堂教學效果那么好，我對這種課堂教學的思考是： ① 首先讓全體教師在網上去查找杜郎口中學的有關資料，讓他們產生一種好奇心。② 利用我們所學習的知識和拍攝的照片制成幻燈片，給全體教師作一個講座，給教師大力宣傳這種課堂教學模式的好處，讓他們產生一種想學習的欲望。③ 組織年級主任、教研組長、學科備課組長和個別普通教師到杜郎口中學去感務，學習和模仿。④ 組織培訓，上示范課。⑤ 我們初一年級分為兩個部，初一學生學習