幾和第幾教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “想想做做”第2題（左圖）。過渡：小明買好票來(lái)找小麗（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？“想想做做”第1題。過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答?！稹瘛稹稹饐枺狐c(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！稹稹稹瘛饐枺含F(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？三、書上練習(xí)。過渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）四、反饋完善“想想做做”第2題。過渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。2．“想想做做”第4題。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?）問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？問：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？五、總結(jié)評(píng)價(jià)。通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。教學(xué)反思：學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)“第幾”。通過擺學(xué)具的操作，使學(xué)生體會(huì)了“幾”和“第幾”的區(qū)別，但學(xué)生一開始不能正確區(qū)分。教師把本節(jié)課較多的時(shí)間房給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去分析、探索、解決問題。使學(xué)生進(jìn)一步明白幾和第幾的區(qū)別。第四篇：認(rèn)識(shí)幾和第幾教案認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)內(nèi)容：第1516頁(yè)例想想做做教學(xué)目標(biāo) ：通過觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用 教學(xué)課型：新授課教學(xué)技術(shù)：課本投影，PPT，道具教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知新知出示排隊(duì)買票圖過渡：星期天，媽媽帶著小明和小剛?cè)ル娪霸嚎措娪?，但是在看電影之?
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1