【文章內(nèi)容簡介】 心理年齡變老，呈現(xiàn)出老年人的心理特點(diǎn)，使孩子缺乏積極性和進(jìn)取心，在困難面前缺乏勇敢頑強(qiáng)的斗志。四是信心退化。老人撫養(yǎng)孩子，常常缺乏教育孩子的心理知識，又因父母不在身旁，過分的溺愛，為孩子承擔(dān)起一切，應(yīng)該孩子的承擔(dān)責(zé)任，又轉(zhuǎn)移到了別人身上，會使孩子變得沒有信心和責(zé)任心，形成心理和行為障礙。缺少父母關(guān)愛帶來的心理問題長期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，缺少父母關(guān)愛和溫暖，他們的負(fù)面情緒情感體驗(yàn)比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。一是焦慮。長期留守與老人生活，父母與孩子難于建立親子關(guān)系，致使這些兒童表現(xiàn)出坐立不安、活動增多、注意范圍減小、容易激動、與伙伴難于相處等不正常的心理現(xiàn)象，生活中好面子、自尊心強(qiáng)、有事悶在心里，不輕易向人表露，有時容易沖動。二是抑郁。長期的壓抑，會使留守兒童性格過于內(nèi)向，孤獨(dú)離群，難于適應(yīng)集體的生活，交往困難；情緒低落，沒有開心的感覺，愛發(fā)脾氣，經(jīng)常的內(nèi)疚和自責(zé)；行為退縮，逃學(xué)、打架、不聽話等；如果一旦自尊心受到傷害，容易轉(zhuǎn)化為攻擊行為。三是自卑。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經(jīng)常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應(yīng)，認(rèn)為自己不美滿、不得志，命運(yùn)不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對學(xué)習(xí)沒有興趣，生活也不快樂。如果需要父母參加的活動，這些的兒童的自尊心更容易受到傷害，失去心理平衡，自卑越發(fā)的嚴(yán)重。四是孤獨(dú)。長期的得不到父母的溫暖，兒童感到寂寞和孤獨(dú)，首先是語言減少，而且說話沒有感情色彩；在行為上缺乏社交的技巧，情感淡漠。兒童孤獨(dú)最初的表現(xiàn)是語言和情感方面的問題，時間久容易形成兒童孤獨(dú)癥，那時后果更為嚴(yán)重，兒童的智力也會受到影響。家庭教育弱化帶來的心理問題 由于父母長期的在外，一段時期內(nèi)家庭的功能就會弱化，影響孩子心理和能力的發(fā)展和提高。一是生活功能弱。缺乏父母的關(guān)愛和指導(dǎo)幫助，相對生活在父母身邊孩子的生活功能就顯得低下，如缺乏起碼的禮節(jié)禮貌，不講究衛(wèi)生，接人待物也有差距，人際交往不良，這些兒童基本的生活功能不算健全。二是自控能力低。對于他們的心理和生理缺乏應(yīng)有的管理和指導(dǎo)，性格、人品任其發(fā)展，往往世界觀和是非觀念存在偏差，對待為人和處事缺乏正確的思考，辦事情不講準(zhǔn)則和規(guī)范，容易激動，對自己的情緒不能控制，感情用事，很容易造成不良的后果。三是學(xué)習(xí)成績差。由父愛母愛的缺失，到家庭功能的弱化，到引發(fā)一些心理問題，在由心理問題在轉(zhuǎn)變?yōu)樯韱栴}這樣惡性循環(huán)，使孩子在不良地情緒情感和環(huán)境下成長，在缺乏父母的管理，在學(xué)習(xí)上沒有人員指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績可想而知，長時間學(xué)習(xí)成績不好，又會造成孩子破罐破摔，最終形成人品和人格的缺陷，直接影響到孩子一生的幸福。四是價(jià)值觀念扭曲。父母在外無法照顧孩子會產(chǎn)生負(fù)疚感，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆多存在補(bǔ)償心理，便會在金錢上進(jìn)行補(bǔ)償，而對子女的倫理道德教育、法制教育太少，極易使子女養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢的陋習(xí)。有的留守孩子的兜里經(jīng)常帶十元、二十元的零花錢上學(xué)，專買零食和玩具，相當(dāng)奢侈浪費(fèi)。五是行為不端，自控能力差，無視紀(jì)律，甚至于違法犯罪。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導(dǎo)，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛放縱，致使孩子小錯不斷，聽之任之。好多孩子學(xué)會了抽煙喝酒，在社會上學(xué)校里拉幫結(jié)派、打架斗毆，甚至陷入犯罪的深淵。二、留守兒童心理健康教育（一）監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)識務(wù)工父母應(yīng)樹立正確的教養(yǎng)觀念，形成正確合理的教養(yǎng)方式。在掙錢的同時，多想想孩子，不要無視孩子的存在，?；丶铱纯矗：秃⒆诱?wù)?，了解他們在想什么，需要什么，多給孩子關(guān)愛和呵護(hù)。同時，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應(yīng)民主、平等地面對孩子，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。這比掙錢，更有價(jià)值——因?yàn)橛泻⒆硬庞袑怼Ｋ猩?，不管在哪里度過，都具有同樣的價(jià)值，留守兒童也一樣。關(guān)愛留守兒童，是我們共同的責(zé)任！――特別是作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校更是具有不可推卸的責(zé)任。那么，我校在這個方面有什么樣的成功的經(jīng)驗(yàn)，取得了什么樣的積極的效果，在這里，我就以拋磚引玉的方式同大家進(jìn)行交流和溝通。隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動力不斷增加，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育與教學(xué)帶來了巨大的壓力，在經(jīng)濟(jì)相對活躍的周溪鎮(zhèn)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。我縣一大批孩子家長都離開家鄉(xiāng)，進(jìn)城打工去了。他們沒有時間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧。對孩子的健康成長很不利。據(jù)調(diào)查，有55．5％的“留守孩子”表現(xiàn)得很任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨(dú)。由于這些少年兒童處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離使他們在生理上與心理上的需要得不到滿足，消極情緒一直困擾著他們，使他們變得自卑、沉默、悲觀、孤僻。所以,作為學(xué)校和教師應(yīng)該拿出真愛來關(guān)心和愛護(hù)這些孩子，通過我十來年教育實(shí)踐,我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來關(guān)心愛護(hù)留守兒童的健康成長。建立教師“一幫一”和學(xué)生“二幫一”機(jī)制，在學(xué)校之間開展手拉手結(jié)對。在生活上可以給貧窮的留守兒童募捐, 不僅捐助資金，也可以捐助衣物等東西,只要能夠幫助到這些兒童的都可以。在學(xué)習(xí)上也以老師“一幫一”,學(xué)生“二幫一”的形式,幫助成績不怎么好的學(xué)生,幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，為“留守孩子”構(gòu)筑溫暖“大家庭”。我校有一個叫張金和的