保安隊伍管理是一門藝術(編輯修改稿)
2024-11-15 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 是把自己的權威性放在第一位，對一些具體的活動可放手讓學生通過班委員或學代會表決，只有這樣，班級管理才會有序、有效。良好的班級管理制度能達到“如入芝蘭之室，久而熏其香”的效果。②要表揚但不虛夸，要批評但不打擊俄國教育家別林斯基曾說過：“自尊心是一個靈魂中的偉大杠桿“，當人的自尊心得到滿足時，他就會心情愉快地去做一切事情，反之，就是不情愿的做事情。因而，在班主任工作中，用曾國藩所說的 “揚善于公庭，規(guī)過于私室”是一個比較好的方法，對學生多表揚，少批評，絕對不能對學生進行打擊。但表揚必須是班主任真誠的發(fā)自內心的，而不是夸夸其談，使學生產生“表揚疲勞”綜合癥。從細節(jié)入手，從日常生活的細微之處入手，拉近學生和老師的距離，讓學生感覺到老師是可信賴的，從而敬畏老師。實現“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。比如：當班主任看到學生認真掃地時，可以微笑著說：“某某同學，你掃的地真干凈！”這樣一句簡單的語言，會使學生有被尊重的感覺，而這種感覺會進一步內化為學生的行為，使之成為良好的行為個體。另外，在批評學生時要講究藝術與尺度。批評學生時要對事不對人，注意保護學生的自尊。批評是為了幫助他們提高認識，改正行為，應明確指出學生行為上的錯誤以及由此造成的影響，教他們改正錯誤的方法，絕不能對學生進行挖苦諷刺，甚至人身功擊。③要嚴格但不苛求，要親密但不無間“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴格的制度管理，能培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，但過分苛求，會適得其反，因而，要求班主任能總領全局，把握方向，走一條力所能及的道路，充分調動學生的主觀能動性，對班主任這一角色而言，學生可能會視你為朋友，對你崇拜不已，也可能會視你為“階級敵人”，對你敬而遠之。因此，班主任與學生的距離應當保持適當，太近則難以獲得威信，太遠則難以把握學生的思想動態(tài)。綜上所述，班主任工作任重道遠，需要班主任將工作精化、細化，立足崗位，貴在堅持，堅信把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。第四篇：課堂管理是一門藝術課堂管理是一門藝術——讀《有效的課堂管理》有感Managing Your Classroom記述了一位有著30年教齡的教師，Gererd Dixie, 對自己教學生涯的反思以及對“技術管理策略”的探究。雖然本書是以英國課堂為研究對象所寫的，但書中討論的問題、提出的理論性見解以及實踐性建議是在各國教育中普遍存在并受用的。由于傳統教育體制和班制上的差異，書中的一些建議并不適合在中國施行，但通過閱讀此書，讓我接觸到了一些很具創(chuàng)造性和靈活性的課堂管理方式，更重要的是思維上的開拓，盡管中西方在課堂管理的方法上有很多相通處，然而依舊存在著一些觀察和思考角度上的差異，多方的了解對今后的教學工作會有很大的幫助。以下僅列出書中讓我印象深刻、幡然醒悟的幾點并略作感謝：第一章的內容就是“班規(guī)建立期”，一個接觸一批新的學生時，必然遇到的問題。第一次與學生見面，留給學生的第一印象是非常重要的，因為不論是班規(guī)還是教學合作都是從這一天開始建立，即使需要一個磨合期，也要建立在一定基礎水平之上，老師們也大都清楚這一點，所以我可以想象一個新入職的老師面對開學第一天會有很多緊張，但書中還列舉了多位有著幾十年教齡的老教師在開學前忐忑不安甚至失眠的情況，這是我沒有想到的。書中提到了瑞格（Wragg）的“印象管理策略（impression management）”,這就要求你在學生面前的表現應保持一致，至少在建立好班規(guī)前應該如此，如果認為有必要還可以改變你的教學行為，如：你是否避免經常使用模棱兩可
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