【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總的要求。那么，到底怎樣擬定一個(gè)好的作文題目呢？一、命題要有實(shí)用價(jià)值，要貼近學(xué)生的生活和思想實(shí)際正如商品一樣，具有使用價(jià)值，也有交換價(jià)值，而交換的目的還是使用而已，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的目的就是在實(shí)際生活中運(yùn)用。如寫通知，寫信，寫總結(jié)，寫記敘文等，只要學(xué)會(huì)，對(duì)自己，對(duì)別人，對(duì)社會(huì)有用，就是有價(jià)值的，這樣的作文要多寫多練。同時(shí)，在確定題目時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡，知識(shí)積累，社會(huì)閱歷、家庭教育等，使題目更貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際。這樣，學(xué)生作文，就有話可寫，有理可說，有情可抒了。事實(shí)也是這樣，學(xué)生越熟悉的、經(jīng)過認(rèn)真思考的東西，往往寫起來下筆千言，還收不??；反之，就是搜腸刮肚，也寫不了多少字，讀起來也是別扭造作難懂。在命題時(shí)，我們只要做到題目與學(xué)生的思想生活結(jié)合起來，作文就不會(huì)成為令學(xué)生頭疼感到困難的事，而是一件和生活一樣平常的舉手之勞的事了。二、擬定題目要與學(xué)習(xí)閱讀相結(jié)合閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀的目的，就是給學(xué)生作文以指導(dǎo)，使學(xué)生作文時(shí)心里有譜。同時(shí)，閱讀還可以拓寬學(xué)生的思維，熏陶學(xué)生的感情，從中學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)藝術(shù)，如小學(xué)學(xué)了《第一場(chǎng)雪》，學(xué)生仿寫一篇何嘗不可？學(xué)了老舍的《草原》后，學(xué)生可以寫對(duì)草原的感受。在作文中，寫和讀有機(jī)的結(jié)合，可以互相提高。當(dāng)然，要切忌讀什么寫什么。另外，閱讀的課文也并不全是必須遵循的寫作程式，要注意分析，東施效顰會(huì)適得其反。三、擬定的題目必須是思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一思想性強(qiáng)的標(biāo)題，能突出作品的主題。如作家魏巍在一篇《路標(biāo)》的文中寫到：“雷鋒的出現(xiàn)，對(duì)于我們辨認(rèn)生活的道路，是一個(gè)多么有力的援助！現(xiàn)在雷鋒的出現(xiàn)，在我們的生活里不正是一支叫人驚喜的路標(biāo)么！我們要做雷鋒那樣的人，走雷鋒那樣的路。”這里，題目《路標(biāo)》形象地揭示了文章的主題，含義豐富，耐人尋味，達(dá)到了思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一。在比如《榜上無名，腳下有路》這個(gè)題目無論從思想性還是藝術(shù)性上都要比《自學(xué)能成才》更具體形象，更有深意。四、命題時(shí)應(yīng)指明問題和讀者對(duì)象為了使學(xué)生寫出實(shí)在的內(nèi)容，溶進(jìn)自己的感情，命題時(shí)應(yīng)指明要敘述或議論的問題，認(rèn)清讀者對(duì)象，使學(xué)生知道應(yīng)該站在什么地位、什么角度寫。如寫書信，不能簡(jiǎn)單命題《一封給遠(yuǎn)方朋友的信》就算完事，而同時(shí)讓學(xué)生明確：這個(gè)遠(yuǎn)方朋友和自己的關(guān)系、親疏程度；寫信目的是什么；最后要產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，怎樣寫才能達(dá)到目的，等等。所以，命題時(shí)如能同時(shí)明確寫作目的和寫作對(duì)象，那么，文題到手，學(xué)生就會(huì)一目了然，很少有離題或不切題的可能。這樣，那種通常審題的做法，也就成為不大必要的了?？傊?，擬定題目，并不是隨心所欲，而應(yīng)深思熟慮。我們每擬定一個(gè)題目，就如往水中投進(jìn)了一塊石子。易于激起人們的思想浪花，引人思索問題。這樣日積月累，就可以懂得命題的藝術(shù)，不管自己寫文章還是給學(xué)生命題，紛呈異彩、活潑多姿的題目就會(huì)汩汩流于筆端。如何擬定作文題目天水市麥積區(qū)道南小學(xué)張舒濤第四篇：家庭教育非常有用家庭教育家庭教育有跡可循 育兒三階段必不可少鳳凰網(wǎng)教育：父母對(duì)孩子的影響有多重要？在哪個(gè)階段是最重要的？趙偉志：父母的價(jià)值觀會(huì)直接影響到孩子。通常說龍生龍，鳳生鳳，指的就是這個(gè)概念。孩子是一個(gè)未知的領(lǐng)域，他所有的觀點(diǎn)、感受全部從父母那里獲得。家庭教育對(duì)孩子整個(gè)的人生永遠(yuǎn)是第一要素。家庭環(huán)境的創(chuàng)造，對(duì)孩子的正向人格發(fā)展，起到了決定性的作用。未成年人的教育有三個(gè)要素，第一個(gè)是嬰兒養(yǎng)性，這通常是指零到六歲這個(gè)階段，實(shí)際上這個(gè)零也包括受孕的時(shí)候。懷孕了之后，母親性情平穩(wěn)，多去看一些正向的東西，保持平穩(wěn)的心情，會(huì)對(duì)孩子有正面的影響。而悲觀的、負(fù)面的的情緒，會(huì)對(duì)孩子有負(fù)面影響。也就是說，在孩子沒出生之前，父母的影響就已經(jīng)決定了他出生之后的基本條件。這個(gè)階段格外重要，通常說三歲看小，七歲看老，這個(gè)時(shí)候就已經(jīng)具備了孩子將來成功與否的基本的、基礎(chǔ)性的東西。這個(gè)部分主要是兩個(gè)方面，一個(gè)方面是得到足夠的、正確的、健全的愛，另一方面是得到充分的被認(rèn)同。尤其是后者，中國(guó)的家長(zhǎng)通常會(huì)拿著自己的孩子短板跟別人孩子的優(yōu)點(diǎn)去比，沒有給予自己孩子充分的認(rèn)同，這種情況下通常很多孩子的自我接納和自我約束的能力就會(huì)比較弱。家庭教育中的第二個(gè)板塊叫童蒙養(yǎng)正。童蒙養(yǎng)正泛指6到9歲這個(gè)年齡段，這是價(jià)值觀形成非常重要的階段。前面說的嬰兒養(yǎng)性是自由而全面的發(fā)展，讓孩子有更多地自由，自由比全面更重要。而到了童蒙養(yǎng)正的階段，主要是指如何幫助孩子形成正面的思維觀念。也就是我們所說的正能量，看問題看正面?！兑捉?jīng)》里面有第四卦叫蒙卦。蒙以養(yǎng)正，圣功也。意思是指孩子到了啟蒙這個(gè)階段，應(yīng)讓他去以正面的態(tài)度，以正向的心態(tài)來面對(duì)人生。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成就處在這個(gè)階段。比如十歲之前有沒有讓他大量的閱讀，詞匯量是不是豐富，決定了后面這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。第三個(gè)部分叫少年立志，前兩個(gè)階段的重點(diǎn)是陪護(hù)，到了第三個(gè)階段就是陪伴了。這個(gè)時(shí)期是孩子的少年時(shí)期，青春期初中和高中，尤其是初中非常關(guān)鍵。如果前面兩個(gè)階段是打基礎(chǔ)，到了青春期就要開始引導(dǎo)他規(guī)劃自己的人生。這個(gè)階段主要任務(wù)還是家長(zhǎng)，別指望學(xué)校的老師，雖然有的學(xué)校有這種科目。學(xué)校和家庭，教育任務(wù)是不同的。到了這個(gè)階段，學(xué)生一旦進(jìn)入初中，就應(yīng)該開始引導(dǎo)他思考將來要過上什么樣的生活，為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能給他將來帶來什么好處等。要思索將來要成為一個(gè)什么樣的人，而不是單純說要考一個(gè)什么樣的大學(xué)。西方的孩子到了這個(gè)學(xué)齡就開始做人生規(guī)劃。有出息的人，或者有大成就的人，都是在青春期的時(shí)候立的志。按照發(fā)展心理學(xué)，到了青春期，應(yīng)該幫助孩子把這個(gè)部分發(fā)展出來。這樣能很好地解決青春期學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足這個(gè)問題。據(jù)現(xiàn)在調(diào)查研究，青春期的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足這個(gè)現(xiàn)象非常普遍，高中能達(dá)到85%以上。很多學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，我認(rèn)為主要原因是不知道為什么學(xué)，或者說不知道學(xué)習(xí)對(duì)人生有什么價(jià)值。也就是說學(xué)習(xí)意識(shí)沒有被喚醒，俄國(guó)一個(gè)偉大的教育家談到這么一句話：“教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒?！笨梢妴拘训闹匾浴雰吼B(yǎng)性和童蒙養(yǎng)正是基礎(chǔ)，少年立志這是關(guān)鍵。家長(zhǎng)一定要清楚在什么時(shí)間給到孩子什么樣的教育，如何配合學(xué)校教育，把孩子的教育做起來。其實(shí)學(xué)校教育是家庭教育的延伸和補(bǔ)充。孩子教育的責(zé)任歸屬一定是家長(zhǎng)?，F(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，不再單純的依賴學(xué)校，而是主動(dòng)的去配合學(xué)校。家長(zhǎng)除了推動(dòng)孩子的正向發(fā)展之外，還是孩子和老師之間的催化和媒介、橋梁，可以幫助老師更多地了解自己的孩子，以便更正確的言傳身教。所以我個(gè)人認(rèn)為，家長(zhǎng)在教育中一定是主導(dǎo)的角色，而且是最關(guān)鍵性的因素。父母的價(jià)值觀會(huì)直接影響到孩子。孩子是一個(gè)未知的領(lǐng)域，他所有的觀點(diǎn)、感受全部從父母那里獲得。家庭教育對(duì)孩子整個(gè)的人