【文章內容簡介】 活動沖突外，一般分為三塊，一塊是安排理論學習、教研沙龍等。另一塊時間安排聽課和評課。按照學校要求我在開學初提前制定好聽課的安排表。進行聽課、評課。這樣，通過獨立鉆研教材——說課——上課（聽課）——評課——撰寫教學反思幾個環(huán)節(jié)，集中了教研組的集體智慧，減少了教師的無效勞動，在此過程中，優(yōu)化了教學過程，教師有了更多的時間鉆研教材，探討教法、學法，努力使語文課上得充滿情趣，充滿活力，變生硬的教學環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動，使學生的個性飛揚起來。除了教研活動時間，我組成員無論是誰上研究課、跟蹤聽課，大家都會抽出時間坐下來一起討論，對教學的每一個細節(jié)提出自己的意見，這些都充分體現(xiàn)了我組成員的團結協(xié)作。四、充分發(fā)揮合作精神。組內有的老師都是低年級教學經(jīng)驗豐富的教師。我們充分的利用好這一資源，讓學習和交流無時無處不在。經(jīng)常統(tǒng)一教學進度、檢查作業(yè)批改，在聽課時提出中肯的意見。組內不管發(fā)生什么事都說出來大家商量著辦，把中年教師的沉穩(wěn)與青年教師的激情中和起來。組內學習、工作氣氛其樂溶溶，是一個緊密團結的集體。反思我們教研組的工作，有成功，也有不足。在今后的教研組工作中我們還應把工作做得更細更實，要善于發(fā)現(xiàn)我們日常教學中的問題，更要想辦法利用集體的力量進行矯正，促進各方面工作效率的提高。從而使工作做得更好！2013年12月第三篇：低年級組教研總結我們低年級組的研究課題是“整體閱讀課內拓展”。在整個教研組的共同努力下，我們組推選了優(yōu)秀的韓菲菲老師代表本年級組上了一節(jié)《游八達嶺長城》公開課。在這節(jié)課中，教師駕馭課堂能力強，學生閱讀量大，達到了教學目標，突破了重難點。本節(jié)課中，突出體現(xiàn)了《百草園》的作用，構建了積極、能動、高效的課堂。課題“小學低年級 整體閱讀課內拓展閱讀 的研究與實踐”的核心思想是：通過“整體閱讀”的策略，避免繁瑣的提問、繁瑣的分析講解；促進學生對課文整體感知、整體把握，在保證完成課文基本教學任務的前提下，利用節(jié)約的課堂教學時間，進行“課內拓展閱讀”，在大量閱讀中，全面提升學生的語文素養(yǎng)?！罢w閱讀課內拓展閱讀”的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展。這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。一、“整體閱讀”的基礎是了解學情，以學定教。在找準學生認知生長點的基礎上進行“整體閱讀”，教為學服務，必然就能促進學生的發(fā)展。二、“整體閱讀”的目的之一就是要力避繁瑣的提問、分析，所以就必須得尋找到能提綱挈領的主問題。這樣做，必然就能給孩子創(chuàng)設思維的空間，還孩子一個“交流”“自主”的課堂，使課堂成為學生思想的集散地，使學生在交流中不斷成長。這是一種理念，也是一種方法，研讀教材追求整體閱讀是，要關注字詞句段與篇的整體關系，要關注重點與全篇的關系，課堂提問就要根據(jù)這一特點，這樣才能減少旁枝，使教學簡約明了。三、大量閱讀益處多多，可以促進識字的記憶與鞏固；可以促使良好語感，初步的閱讀能力，良好的閱讀習慣的行程；可以豐富積淀，全面提升素養(yǎng)?！罢w閱讀課內拓展閱讀”的課堂，便可以使學生在老師的關注下，在課內多讀，有質量的讀，使學生享受閱讀的樂趣，在大量閱讀中不斷豐實、提升，得到發(fā)展。四、把握學生實際，以適合孩子的方式傳遞適合孩子的思想。教師的文本細度無論多么深刻都是允許的，因為只有“居高”才能“臨下”，但教師的深刻不等于學生的深刻，也不需要學生擁有教師的深刻。以前在分析課文時，我總是希望孩子們能夠回答出我所希望的答案，當他們的回答不能令我滿意時，我會感到沮喪甚至是生氣。通過這一學期的拓展閱讀，我發(fā)現(xiàn)隨著學生閱讀量的增加，他們的體會也會更加深刻。所以，現(xiàn)在的我更希望孩子們能夠開心地閱讀，通過閱讀去體驗多姿多彩的生活，從而形成良好的生活態(tài)度，積極地對待周圍的人和事。五、給孩子留下最保值的東西整體閱讀課內拓展閱讀的出發(fā)點和歸宿是促進學生的發(fā)展，這一教學思想指導下的課堂成就的應該是我們的學生。在教書育人時，教師難免有時很急躁，沒有很好地尊重學生發(fā)展的個體差異。其實學生的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個學生在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重學生發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展。相信我們的孩子，相信他們愿意成長，相信他們有能力成長，相信他們一定會成長！《百草園》（課內拓展閱讀讀本）是配合課題實驗所用教材（北京市義務教育課程改革實驗教材）選編的，供學生課內閱讀。拓展內容涉及文章、詩歌（古詩）、兒歌、名言、諺語等，豐富積累，開闊視野。百草園中內容盡量選擇相關的經(jīng)典作品，感受經(jīng)典魅力，充分發(fā)揮經(jīng)典的育人作用；并結合文本內容，多角度地選擇相關的拓展內容。另外，根據(jù)低年級學生的生理和心理特點，每個班級都設計了評比的活動。而且每位教師爺很智慧，會把班級評比與學校的活動結合在一起，學生對于評比活動很熱情，很渴望，也很珍惜，對于小頑童卡的珍惜超出我們想象。這是有這樣的積極的、上進的氛圍，對于學生的學習習慣的養(yǎng)成有了巨