【文章內容簡介】 的教育就如同“池塘里沒有水”，不為教育。班主任只有擁有了一顆愛學生的心，才能調動師生雙方的積極性，產生最佳的教育效果。然而老師的愛有的是內隱的，有的是外顯的。研究表明，外顯的更利于學生的接受。內隱的愛是不易被學生理解和接受的，學生雖然知道老師的批評是為他好，當時很難接受，需讓學生去感知，需長時間感悟。一路走來，一路看著，一路學著。在實際工作中，常出現(xiàn)兩個極端現(xiàn)象——笑口常開或不拘言笑。在我身邊有位非常嚴厲的班主任，總也不笑，無論何時，學生都很怕他，不久便有了“老黑式的老班”。學生敬而遠之。不能一味地批評學生即“黑臉的愛”。也不能一味表揚學生即“笑臉的愛”，應做到“笑臉的愛”，“黑臉的愛”的有機結合，該笑則笑，該板則板，即“變臉”?！霸撔t笑，該板則板”，恰到好處的“度”很難把握，但我感覺，對學生無論做什么，都應該建立在對學生的愛基礎之上的，只有這樣學生才能理解。然而學生畢竟是學生，他們的有些想法是不同于成人的。我們都知道作為班主任來說沒有一個不愛學生的。在實際工作中會有許多學生不理解老師，甚至會產生逆反心理。班主任不能一味笑口常開，更不能總板著臉，都不利于教育學生。我認為應二者兼得。比如：在全班開會、正式場合、面對學生不學習、出現(xiàn)違反我們管理班級原則的問題時應主要以嚴肅為主，這樣才有威懾力。在講課、課間巡視、與學生談心、關于生活中、學習中困難時等應主要以微笑為主，這樣更能使學生感受到愛。但沒有絕對的“度”。實踐表明“變臉效應”是一種教學技術更是一種智慧?，F(xiàn)代教師應具備的十大基本素質決定教育工作優(yōu)劣的是教師的素質．社會對教育的要求．歸根結底是對教師的要求。那么，作為一名現(xiàn)代教師，應該具備哪些基本素質呢?我想，至少要包括以下幾點：一、身心健康，完美的人格態(tài)度。首先要有強健的體魄，這是所有人事業(yè)成功的基礎。只有具備良好的身體素質．才能擔負起繁重、艱巨的工作，并按時完成任務。教師特定的生活環(huán)境和工作特點，要求教師的身體素質要全面發(fā)展．而重點應體現(xiàn)在耐力較強、反應敏捷、精力充沛、耳聰目明、聲音洪亮等方面。其次要有健康的心理素質。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命去感動生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)。教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質的重要性：教師要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有樂觀開朗的性格、坦蕩寬廣的胸懷、積極進取的精神、正確的角色認知、飽滿的工作熱情、融洽的人際關系、較強的自我調控能力以及敢于創(chuàng)新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面對挫折的勇氣，這些都是為人師者應具備的心理素質。第三要有良好的個性特征。個性即特色．是一個人帶有傾向性的本質的穩(wěn)定的心理特征的總和。良好的個性是一種優(yōu)勢資源，與創(chuàng)新能力和事業(yè)成功關系密切。教師的個性不僅影響學生知識的學習、智能的發(fā)揮，而且影響他們品德的形成和人格的塑造。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師．他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。”任何一位教師，都會在教學中有意無意地揮灑著自身個性。教師良好的個性特征、人格魅力會如春風化雨，在教育活動中給學生以潛移默化的影響。二、忠于教育，正確的價值取向。一位師德上失衡的教師遠比一個教學水平低下的教師可怕。因此，教師必須有明確的價值取向和較高的政治素養(yǎng)，能堅持四項基本原則，執(zhí)行黨的基本路線，樹立共產主義世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于人民的教育事業(yè)。在由教師和學生共同構成的課堂上，教師所傳授和表達的不僅僅是個人的學識．而且代表著社會和國家對未成年人進行品德、人格態(tài)度以及價值觀念的引導。所以．教師要不斷提高自己的政治品格、道德修養(yǎng)，以國家所提倡的、適應社會需求的、體現(xiàn)先進文化和現(xiàn)代文明的價值取向為執(zhí)教的根本。三、育人為本，良好的職業(yè)操守?！坝藶楸尽笔屈h和國家最根本、最重要的辦學宗旨。胡錦濤總書記提出，“要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務”。教書是教師的職責，育人是教書的根本．就是說“育人”是我們教師的根本職責所在。在教育中，要做到德育與智育的統(tǒng)一、教學能力與育人能力的統(tǒng)一、學高與身正的統(tǒng)一、個人與社會的統(tǒng)一．這就是教師的職業(yè)操守。四、學高身正，高尚的品德言行。品德內在，言行外顯。個體品德的好與壞．在一定程度上可以通過言語和行動的優(yōu)與劣來體現(xiàn)?！皩W高為師，身正為范。”一位優(yōu)秀的教師要有端莊的容貌、整潔的儀表、得體的舉止、文明的談吐、優(yōu)雅的風度、振奮的精神、嚴肅活潑的工作作風。每一位教師都是活生生的人．也有七情六欲，但作為教師必須嚴格要求自己．既然選擇了教師這個職業(yè)．就要遵從教師這個職業(yè)的規(guī)范，穿著打扮、言談舉止、待人接物都要中規(guī)中矩．甚至于參加社會活動時也要有一定的約束．使自己有別于其他行業(yè)的人員。五、一專多能，多元的知識結構。學科教育的整體化是21世紀教學工作的發(fā)展趨勢。教師必須具備能夠適應現(xiàn)代教育對本學科教學所要求的專業(yè)知識．要有從事教師職業(yè)所規(guī)定的合格的學歷和文憑。但是，作為現(xiàn)代教師，只掌握單一學科的知識還遠遠不夠．還要構建多元的知識結構，要掌握現(xiàn)代教育理論、教育理念和學生身心發(fā)展規(guī)律，要學習自然科學、社會科學的最新成果、最新知識等．這樣才能充分發(fā)揮出教師的教育功能。我認為，現(xiàn)代教師應具備的知識可以包括三個大的方面： 1． 馬克思主義的理論和古今中外科學的思想理論。2．精湛的專業(yè)知識，包括專業(yè)基礎知識、專業(yè)主體知識、專業(yè)前沿知識。3．系統(tǒng)的教育科學知識。現(xiàn)代教師的知識結構．應呈現(xiàn)出這樣的特點：教師的素質結構應圍繞學科目標來構建。在數量上，要遠遠超過教科書的知識含量；在分布上，理論性、基礎性的部分密度要大一些：在排列上．系統(tǒng)性要大一些．教師的知識一定要處于不斷的更新、發(fā)展和調整中，以適應社會實踐和科學發(fā)展的需要。六、精通業(yè)務，嫻熟的教學藝術。教育既是一門科學．又是一門藝術。只有高深的學問，不懂教育規(guī)律，課是上不好的，或者事倍功半。擁有現(xiàn)代教學能力的教師，除了傳授知識外．還要能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，能進而形成自己的教學藝術。教學藝術體現(xiàn)在教學的細節(jié)上。處理教材是藝術．設計教學是藝術，提問是藝術．啟發(fā)誘導是藝術，與學生交流是藝術……在這里，教學藝術是能達到最佳教育教學效果的各種知識、手段、方法的總和。教師只有準確、熟練、靈活地運用一切教學手段．才能使自己的教學具有魅力．達到教學的最佳境界。七、學以致用，較強的工作能力。教師的能力包括三個層次。第一個層次是認知能力：第二個層次為應用能力．由自學能力、審美能力、適應能力、自我修養(yǎng)能力等構成；第三個層次是工作能力。三個層次中，第一層次和第二層次的能力在日常生活和學習的過程中就可以獲得。一般說來．教師在取得相應學歷后．就證明已經獲得、或已經基本具備這些能力。而第三個層次的工作能力．則是教師專業(yè)方面的能力．具有較強的實踐性．要通過多年實踐的積累和深人鉆研而獲得。教師的丁作能力主要包括以下幾方面：1．教學能力：第一類是對教學對象(學生)的調節(jié)、控制和改造的能力：第二類是對教學影響的調節(jié)、控制和改造的能力：第三類是教師自我調控的能力。2．表達能力：捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產生知識的溪流。”對于教師來說．語言既是工具．又是藝術。教師要爭取成為語言藝術家，思維敏捷，表述如行云流水．要有“一鳳入林，百鳥壓聲”的本領。教師豐富的思想、廣博的學識、生動的內心世界都是通過準確、形象的語言傳達給學生的。學生的情感世界是敏感的、向善的、愛美的，他們往往在老師優(yōu)美動聽的語言中受到感動．得到美的享受．從而開始了對老師的悅納。大凡名師如魏書生、于漪、錢夢龍等都是語言大師，他們的語言具有極強的感召力。號召時，學生精神振奮，干勁倍增：抒情時，學生如坐春風，如沐春雨：點撥時，學生低頭沉思。同樣是課堂．內容、時間一樣．但老師的口才不一樣，課堂效果肯定是不同的。3．交往能力：教師為實現(xiàn)有效教育，必須有理解他人和與他人交往的能力。教師要與學生溝通．建立向學生學習的“教學相長”的平等關系。教師要克服個體工作意識．建立與其他教師的相互合作、相互支持的T作關系。教師還要建立與家長的相互支持和合作關系、與社會有關人員的協(xié)作關系。這樣才能形成教育合力，進行有效的工作。4．教育科研能力：教育科研是現(xiàn)代教育發(fā)展的第一生產力．教師要把教育科研看成是一項富有創(chuàng)造性的工作，能用現(xiàn)代教育理論來指導自己的教學實踐：要善于從教學實際出發(fā)．展開研究．并不斷反思、總結，努力探索教育教學的規(guī)律，以教育的科學推進科學的教育。學校努力營造以科研為先導的氣氛，使教育科研成為教師常規(guī)化、普及化的行為．使教育科研能力成為創(chuàng)新型教師的基本素質。5．適應環(huán)境的能力：現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，教師必須學會適應不斷變化的工作環(huán)境．才能有所作為。順境中能成才．逆境中能發(fā)展，無論在怎樣的環(huán)境和條件下．都能為實現(xiàn)人生價值、生活理想和奮斗目標頑強拼搏、自強不息。八、廣博精深．深厚的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)的含義非常豐富，范圍也非常廣泛，它是個體掌握的所有知識經過個人思維的整合與積淀而形成的．不僅指扎實的基礎知識、精湛的專業(yè)知識、豐富的教育科學知識和一定的美學知識，也包括廣泛的社會學知識、人文