【文章內容簡介】 會、演講比賽、手抄報、宣傳欄、黑板報、國旗下演講和讓學生走出校園參觀、參加義務勞動等，對學生進行全方位的系列教育，有機進行“五愛”教育，增強了學生對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚感情，學生思想品德得到了升華，使我校德育工作進入科學管理軌道。（三）以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，以體驗教育為特色，促進學生健康發(fā)展。我校對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、考勤、兩操、自行車排放、路隊、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，進一步優(yōu)化了學風、班風、考風和校風。四、規(guī)范辦學行為，全面實施素質教育。規(guī)范辦學行為。2008年初，省素質教育工作會議召開后，我校組織教師認真學習文件精神，將《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》要求，落實在學校領導班子、科任教師、及學生家長，接受各方面的監(jiān)督。嚴格落實課程計劃，開全課程，開足課時；嚴格控制學生在校時間和作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔；實施陽光體育工程，設立大課間，保證每天一小時的體育鍛煉時間；積極改革評價制度，形成了全面推進素質教育的良好氛圍。打造高效課堂。為提高教學質量，我們提出了減負增效的工作思路。制定了《課堂教學十要求》和《課堂教學評價標準》，構建 了教研經緯網，實施集體備課制度；寫字教學研討、“同研一節(jié)課”、高效課堂經驗交流等教研活動，對提高教師的執(zhí)教水平起到了較大的促進作用。通過外出培訓汲取外校教改成果中的先進經驗，結合學校和學生實際，開展“同研一節(jié)課”活動，提高不同層次教師駕馭課堂的教學能力。五、凸顯特色創(chuàng)建，唱響個性發(fā)展主旋律新課程改革給教育提供了更廣闊的發(fā)展的空間。倡導特色，是讓每個學生發(fā)揮自身優(yōu)勢和特點，在協(xié)調發(fā)展的同時，實現(xiàn)多樣化和個性化的發(fā)展。我校歷來重視全面育人，培養(yǎng)“合格＋特長“的學生，通過各種課程的開發(fā)，培養(yǎng)學生特長、活躍學生身心，挖掘學生個性。（一）、課程開發(fā)挖掘個性倡導經典誦讀，建設書香校園。經典誦讀是我們學校著力打造的特色項目，去年我們在原有“中華古詩文”特色課程的基礎上，增設了國學小書院的誦讀內容，各年級還圍繞不同的主題，續(xù)編了校本課程，（一年級圍繞愛心、二年級孝心、三年級感恩的心、四年級誠心、五年級責任心）使德育教育更好的融入到特色創(chuàng)建的工作中。這樣學生在輕松愉快的誦讀中感悟了經典、領會了意境、學會了做人。開發(fā)綜合實踐活動課程，滿足不同學生的需求。為加強個性的發(fā)展，我們在綜合實踐活動課程設置上進行優(yōu)化，從學生興趣培養(yǎng)、潛能開發(fā)，重置課程的個性化，學校制定開發(fā)方案，教師依據(jù)特長開發(fā)課程，設計個性化培養(yǎng)目標，學生自由選擇，通過 問卷調查，召開校本課程發(fā)布會，確定各門課程參加人數(shù)。在活動課程的實施中，學生是主體，課程完全由學生根據(jù)個性特長自己選擇。學校召開校務會，專門研究落實活動課程，成立了活動課程領導小組，根據(jù)學校和學生實際，組建班級和校級藝術活動興趣小組，創(chuàng)設了抖空竹、呼啦圈、竹竿舞、草編藝術、舞蹈、剪紙等十多門課程。各門課程打破年級限制，實行分層教學管理，使學生人人有鍛煉的舞臺。小班化的理念在豐富多彩的活動課上得到了很好的詮釋。（二）、活動設計，彰顯個性。多彩活動是教育育人的主渠道，在鍛煉能力的同時提高學生交往合作能力，陶冶學生的情操，健全學生的人格。校園四大節(jié)活動的開設使學校教育的育人功效發(fā)揮到了極致。學校每年開辦一屆的讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)。為期一周的四大校園節(jié)日，給學生搭建了更為廣闊的展示平臺，學生的個性特長得以充分的展示。結合“六一”、“元旦”等節(jié)日，學校還向家長和社會全面展示藝術活動成果，“草編”“剪紙”等鄉(xiāng)土氣息濃郁的節(jié)目、常演常新的“古詩誦讀”和“課本劇表演”，得到家長的一致好評。通過這樣平臺的搭建促進學生個性的形成與釋放六、辛勤耕耘，碩果累累耕耘一片希望，收獲碩果累累，果都鎮(zhèn)大霞霧聯(lián)小教職工的不懈努力得到了政府各部門和群眾的認可，給予了較高的評價。學校歷年來是鎮(zhèn)“教育教學工作先進單位”；運動會歷年來都是鎮(zhèn)名列前茅；教師中有5獲新泰市級優(yōu)質課獎；2人獲新泰市級“教學能手”稱號 ； 4人被評為縣級“學科帶頭人”；有20余篇論文分別獲省、泰安級、新泰級獎勵。各位領導、各位專家，我校在建新校之初就明確提出了爭創(chuàng)泰安市規(guī)范化學校的目標。幾年來，在各級領導的親切關懷和大力指導下，我們不斷創(chuàng)新工作思路，加大創(chuàng)建工作力度，以創(chuàng)建促發(fā)展、以創(chuàng)建促提高，學校的內涵建設得以豐富，辦學特色得以形成，學生素質得以提升。在總結肯定這些成績的同時，我們也清醒地認識到，創(chuàng)建工作中還存在著一些亟待解決的問題和不足。我們有信心也有決心在各級主管部門的正確領導下，在全面實施素質教育的大環(huán)境下，以這次評估驗收為契機，正視問題，團結拼搏，銳意進取，努力推動我校各項工作又好又快發(fā)展。誠請各位領導對學校各項工作給予指導！謝謝！2012年11月9日第三篇：“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求“為學生的幸福人生奠基”是我終身的追求 王發(fā)成（石家莊市第八十一中學050011）摘要：“為學生的幸福人生奠基，讓每一個學生的生命潛能和價值有目的、有方向、有策略地延伸和擴展?！笔敲恳晃唤逃邞撟非蟮暮憔眯?、終極性價值，是教育的終極目的，是基礎教育應當承擔的社會責任和歷史使命。因此，學校一切教育活動都應該面向全體學生，面向全體學生的成長歷程，面向全體學生的幸福人生。為學生身體和心理健康成長奠基，為學生繼續(xù)學習和終身學習奠基，為學生走向社會實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展奠基。關鍵詞：全體學生學生成長幸福人生奠基自1984年大學畢業(yè)從教至今，我走過從備課組長、教研組長、教導主任到教學副校長的所有階梯，足跡遍布初高中職中、廠辦校國辦校、普通校重點校、鄉(xiāng)村和城市，享受了從普通教師到特級教師、市級省級名師、河北省勞動模范的幸福體驗。由于環(huán)境變遷、機緣巧合，接觸過學業(yè)水平、智商、能力、性格差異較大，類型不同的學生及其家長，曾任職過“重點班”、“奧林匹克競賽班”班主任，也帶教過普通班、“亂班”，輔導過多名被他人或他校“拋棄”的學生。我在學習成績優(yōu)等的學生那里提升了教師專業(yè)化水平，我在被別人定了性或判了升學“死刑”的學生身上發(fā)掘閃光點的過程中，培養(yǎng)了自己的愛心、耐心、細心和自信心，成就了快樂而幸福的教師職業(yè)人生?！安唤o學生留不便，不給家長留非議，不給工作留漏洞，不給學校留遺憾，不給社會留隱患。”是我莊嚴的承諾；“關愛每一個學生，相信每一個學生，激活每一個學生，成就每一個學生，做學生的貼心人，做家長的親朋好友?！笔俏医o青年教師樹立的榜樣。豐富多彩的教學人生經歷，使我逐漸形成“為全體學生終身健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展奠基，讓每一個學生的生命潛能和價值有目的、有方向、有策略地延伸和擴展。”的教育理念。近30年的教育生涯中，我作為一名熱愛教育的教師和管理者，始終將“學習、實踐、反思和積累”視為必修功課，不斷在學習中感悟，在實踐中體驗，在反思中提升，在積累中豐富自己的教育思想，苦苦追尋教育的真諦，努力完善自己的教育行走方式。受蘇霍姆林斯基、顧明遠等教育家的影響，我在學校提出“為學生的幸福人生奠基”的辦學理念，并作為一項重要課題列入學校教育科研規(guī)劃。多年來，我?guī)ьI著一支優(yōu)秀的教師團隊全面開展幸福教育系列活動，讓學生清晰地了解真正的幸福是什么，感受幸福為什么，怎樣才能創(chuàng)造幸福。收到了良好的教育效果，有力地促進了學校教學質量的不斷攀升，獲得了社會的廣泛贊譽。蘇霍姆林斯基指出：“教育應該成為每個人獲得幸福的有效途徑和工具”，“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育者應該追求的恒久性、終極性價值。”這即是教育的終極目的，又是基礎教育應當承擔的社會責任和歷史使命。因此，我校遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，為使學生成為全面發(fā)展的人作好知識、能力、體力上的儲備，長期堅持顧明遠教授提出的三方面行動實踐與研究。一是為學生身體和心理健康成長奠基。蘇霍姆林斯基說：“一切教育活動都是為了學生的成才和發(fā)展，為了學生的終生幸福。”因此，我校倡導“用先進的思想觀念武裝學生，用優(yōu)良的校風學風影響學生，用崇高圣潔的教師品德感染學生，用優(yōu)雅美麗的班校環(huán)境陶冶學生，用齊備健全的校本課程發(fā)展學生，用豐富多彩的課外活動提高學生”六條育人途徑?！鞍l(fā)展學生的優(yōu)勢心理素質，努力營造使學生能夠健康成長，快樂學習的校園文化”等深入人心的理念，已經成為我校每位領導和教職員工的自覺行動。例如，我們始終堅持開齊開全心理健康課、體育課和體育活動，“任何人不得以任何理由擠占其時間”是我校剛性規(guī)章制度之一。再如，形式活潑，內容豐富的“唱響綠色歌曲，健康生活伴我成長”活動，不僅陶冶了情操，而且將養(yǎng)成教育蘊含其中，形成了自然美與人文美的統(tǒng)一。二是為學生繼續(xù)學習和終身學習奠基。我校要求教師將“為每一個學生提供最適合的教育”作為座右銘，把教育當作一種信仰，把自己看作道德典范，把課堂視為與學生共同行進的生命歷程。走進學校能夠深情地投入，教并快樂著；走進教室能夠創(chuàng)造出培養(yǎng)興趣，鼓勵挑戰(zhàn)的教育環(huán)境；走進課堂能夠注重授人以漁，培養(yǎng)學生勇于探究，獨立自主的學習意識和能力；走近學生能夠在知識與更深刻、更具廣泛意義的學習之間搭橋鋪路。例如，我校在學生入學伊始開展的“