人教版五年級語文上冊毛主席在花山教學設計4(編輯修改稿)
2024-11-15 12:27 本頁面
【文章內容簡介】 讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。1二、按自學思考題逐題討論。毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？毛主席交給警衛(wèi)員兩項任務，一是“盡快把鄉(xiāng)親們請到這里來碾米?！倍恰鞍堰@筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送 去?！薄澳朊住边@件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請鄉(xiāng)親們到別處去碾米。毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？毛主席說服警衛(wèi)員時，一共講了三層意思。一是進行革命戰(zhàn)爭必須依靠群眾的支持，“全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證”；二是“我們進行的斗爭，也 正是為了全國的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在“特殊位置”上。毛主席為什么要為“碾米”“送茶”這種小事操心？毛主席時時關心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時刻不忘群眾。課文通過“碾米”“送茶”這兩件事，表現了毛主席依靠群眾、關心群 眾、堅持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質。這也正是這篇課文的中心思想。你怎樣理解課文的最后一句話？最后一句話說明老人還沒有認出毛主席來，但是他可能看到過不少類似的關心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領導干部，所以產生一種似曾相識的感覺，這也說明毛主席及其率領的革命干部已經和人民群眾打成一片，已經深得人心了。三、練習分清課文的主次。課文的哪些內容是主要的？哪些內容是次要的？碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內容。這些內容突出了毛主席關心群眾、處處為群眾著想的思想品質。毛主席夜以繼日的為解放全中國的事業(yè)操勞是次要 的內容，課文中一帶而過。四、通過對“毛主席在花山”的學習，你受到了什么啟發(fā)？五、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。板書設計：毛主席在花山碾米 關心群眾送茶 依靠群眾推碾 同甘共苦2第四篇：人教版五年級語文上冊《毛主席在花山》教學設計6《毛主席在花山》教學設計教學目標：認識本課11個生字。有感情的朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。領悟作者通過具體事例，抓住細節(jié)描寫人物方法。教學重點： 通過課文內容，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。教學準備：搜集毛主席的資料，了解花山。教學時間： 一課時 教學過程：一、檢查預習。學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？二、進一步自學，深入理解課文。用小黑板提出自學要求：（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項任務？（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說服警衛(wèi)員的？（4）課文最后一句話，“這位首長，好像在哪兒見過。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？學生按自學思考題自學，教師巡視輔導。同桌討論。三、全班交流。毛主席交給警衛(wèi)員哪幾
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