【文章內(nèi)容簡介】 消除疲勞）（3）為什么要消除老師的疲倦呢？想象老師疲倦的樣子。自己學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）（3）回憶老師平常對我們的點滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會有什么想法？學(xué)習(xí)第五節(jié)（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進(jìn)入老師的夢鄉(xiāng)）四、懷著激情，背誦詩歌第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)重點體會師生之間的深厚感情。教學(xué)難點有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。二、誦讀詩歌學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情?？磮D，練習(xí)背誦詩歌(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文三、識字寫字猜字謎：小組自學(xué)要寫的字談話交流練習(xí)書寫進(jìn)行評議教學(xué)反思：這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。每個學(xué)生心頭為之一動，這時是引導(dǎo)他們體會如何關(guān)心老師的最佳時刻。一石激起千層浪，學(xué)生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了我選我課文目標(biāo)認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8 個生字。會寫“員、青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8 個生字。會寫“員、青”等10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點識字課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、揭題質(zhì)疑板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？二、初讀感知老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)評議三、識字寫字出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。全班交流識字經(jīng)驗和寫字要注意的問題。學(xué)生練習(xí)寫字。練習(xí)寫字。第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)難點正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧出示生字卡片，指名讀齊讀課文二、指名感悟指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。學(xué)習(xí)第二、三自然段(1)自由練讀。(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個別句子。(3)教師范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“選誰呢”“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。“突然，我選我”，讀出王寧的自信。(4)學(xué)生仿照練讀。學(xué)習(xí)第四自然段(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。創(chuàng)造性地演讀課文。（1）師生表演。（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。教學(xué)反思：良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……一分鐘課文目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課文重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)過程一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？二、一分鐘記字游戲老師出示課文生字詞課件。給一分鐘的時間快速記生字。指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的。重復(fù)做識字游戲。三、朗讀感悟設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？學(xué)生朗讀課文。師生討論上面的問題。瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？第二課時教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)重點知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。集體討論：讀了課文懂得了什么？二、積累運用，培養(yǎng)能力出示“找找說說”內(nèi)容。指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。摘詞語比賽。三、自主寫字學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。指名說說寫這八個字要注意什么。指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯。學(xué)生練習(xí)寫字。四、續(xù)編故事教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。在學(xué)課文的時候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因為，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時間。難忘的一天課文目標(biāo)認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課文重點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。課文難點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“計、算”等13個生字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點、識字課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？出示課題指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？二、初讀感知學(xué)生自讀課文采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。檢查是否讀通順抽讀生字詞。三、朗讀感悟教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個不?！?，后來“緊張的心情一下子就平靜下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）討論：這一天為社么讓作者難忘？進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。背背自己愿意背的句子或段落。第二課時教學(xué)目標(biāo)體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)重點體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)難點提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課前準(zhǔn)備生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議。說說你讀了這篇課文的什么想法。二、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞鞏固生字詞(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(2)給生字組詞。(3)開火車讀出生字，并組詞。三、指導(dǎo)書寫示范書寫，重點講解學(xué)生描紅，師指導(dǎo)評議四、積累運用讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。教學(xué)反思：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動作。前一個問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學(xué)中，我會嘗試多在課堂上板書重點詞語，加深學(xué)生對“詞語”這個概念的認(rèn)識。課后抽查學(xué)生的語文書，及時糾正錯誤，個別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯了在同學(xué)匯報后要及時改正。本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。我認(rèn)為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機(jī)會，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。園地二課文目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點 現(xiàn)和運用識字方法。課文難點初步掌握部首查字典的方法。認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌第一課時教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。鞏固識字，積累詞匯。初步掌握部首查字典的方法。教學(xué)重點識字課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。(1)誰認(rèn)識“灣”？是怎么認(rèn)識的？(2)分析“紡”字的字形特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法。(3)運用識字方法自主識字。(4)交流識字方法。(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。(6)讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。二、日積月累讀“讀讀比比”中的詞語。(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(2)用帶點的字組詞。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏(1)自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點。(2)說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。(3)擴(kuò)展說幾個姓氏。學(xué)習(xí)查字典(1)出示一個生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運用部首查字法查字。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。（5）教師出示幾個生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。第二課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)難點有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。教學(xué)過程一、朗讀課文，進(jìn)入情境。讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動委員，你對這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會不會選自己？二、小組討論，各抒己見。三、全班交流，達(dá)成共識。各組推選代表說說自己的想法。四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動委員？ 展示臺：討論決定展示內(nèi)容和方式。分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。正式進(jìn)行展示。第三篇：一年級下冊語文