書法項(xiàng)目實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以學(xué)寫大小楷為主。四、建立完善的書法教育管理制度。成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),確保書法教學(xué)工作的順利開展,特成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)指導(dǎo)書法教學(xué)，評(píng)價(jià)操作，組織活動(dòng)等工作。完善制度，保障實(shí)施（1）教師練字制度教師是學(xué)生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學(xué)生?！吧斫讨赜谘越獭薄＝處煂懞米质菍懽纸逃樌_展的重要保證。要求：每人每周寫一張鋼筆字，每周寫三張毛筆字，每月上交一份書法字作品。范圍：全體教師必須參加考核：有專人登記，有點(diǎn)評(píng)，每月考核。（2）學(xué)生練字制度重視學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，首先從寫字的姿勢(shì)入手，每次寫字，都要求學(xué)生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。抓好起始年級(jí)的寫字教育，遵循“低起點(diǎn)、嚴(yán)要求”的方針，對(duì)各年級(jí)寫字分階段訓(xùn)練作好前后銜接。要求學(xué)生與教師一起，每周寫一張鋼筆字，初中生每周寫三張毛筆字，每月上交一封書法字作品。由于我校學(xué)生書寫基礎(chǔ)普遍較差，針對(duì)這一特殊性，我校決定從零做起，首先強(qiáng)調(diào)寫字的坐姿和握筆的方法，重抓基本筆畫，基本偏旁，基本結(jié)構(gòu)，反復(fù)練習(xí)，鞏固練習(xí)基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好每天寫字課，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要求教師每天也練字二十分鐘，每學(xué)期組織一次寫字成果展示活動(dòng)。小學(xué)生先練習(xí)鋼筆字，初中生練習(xí)大小楷。并進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出一，二，三等獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。五、實(shí)施要求建立我校書法教育評(píng)價(jià)制度，并隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)。評(píng)價(jià)主要關(guān)注書寫的認(rèn)真態(tài)度、良好的書寫習(xí)慣、規(guī)范和美觀書寫、正確的審美情趣。全面開展書法教育，豐富校園文化內(nèi)涵。在我校廣泛開展書法教育，使書法教育覆蓋所有師生，形成師生都參與，共同學(xué)書法的良好氛圍。成立書法興趣小組，培養(yǎng)書法苗子，堅(jiān)持長(zhǎng)期輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織作品參加比賽。在各班教室內(nèi)設(shè)立文化墻，張貼學(xué)生書法作品，展示規(guī)范作業(yè)等。第四篇：書法教學(xué)實(shí)施方案銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學(xué)書法特色學(xué)校工作實(shí)施方案小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。書法教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨練、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。中國(guó)書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。鑒于此，我校將書法特色學(xué)校作為現(xiàn)階段全面推行素質(zhì)教育的突破口，提升學(xué)校辦學(xué)品牌，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提高。為推動(dòng)此項(xiàng)工作順利進(jìn)行，特制定如下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想1．養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真寫好字； 2．磨練意志陶冶情操，規(guī)規(guī)矩矩、堂堂正正做好人。二、奮斗目標(biāo)1．遵循《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，低年級(jí)會(huì)寫，中年級(jí)寫好，高年級(jí)寫出風(fēng)格。2．師生一同成長(zhǎng)。一年“樂寫”、“會(huì)寫”、“全員參與寫”，兩年“愛寫”、“擅寫”、“校園處處寫”，三年努力打造一個(gè)美麗的“書香校園”。三、實(shí)施步驟第一階段：準(zhǔn)備階段：（2013年3月）進(jìn)行指導(dǎo)教師的再分配，一個(gè)年級(jí)配備一名指導(dǎo)教師，完成學(xué)生書法情況的調(diào)查，制定本學(xué)期書法目標(biāo)及圍繞書法以班級(jí)為單位開展的一系列活動(dòng)。經(jīng)過征求教師意見，全體教師自愿參與書法活動(dòng)中，具體指導(dǎo)教師為： 一年級(jí)、二年級(jí)——?dú)W建 三年級(jí)、四年級(jí)——陳祖元 五年級(jí)——?dú)W擁軍 六年級(jí)——陳大力其中各班語文教師為主要負(fù)責(zé)教師，但配班教師也要全力配合，發(fā)揮作用。第二階段：實(shí)施階段（2013年4月2015年5月），建立健全各項(xiàng)工作制度。主要開展行動(dòng)研究，一是充分利用語文教師的書法課，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。二是每天固定二十分鐘強(qiáng)化練習(xí)，扎實(shí)地指導(dǎo)和督促好學(xué)生的書法。三是結(jié)合豐富多彩、富有實(shí)效性的班級(jí)書法活動(dòng)，提高學(xué)生書法水平。四是教師要起到榜樣帶頭作用，苦練鋼筆字、粉筆字，每周展示，為學(xué)生作出表率。此外，任課教師要積極配合，將練字與作業(yè)密切練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提筆就是練字時(shí)的習(xí)慣。、督導(dǎo)與評(píng)估。第三階段：總結(jié)階段（2015年6月）總結(jié)成績(jī)，提煉經(jīng)驗(yàn)，找出差距。指導(dǎo)教師總結(jié)本周期書法教學(xué)情況，并將書法效果好的班級(jí)，及時(shí)總結(jié)一條符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的書法教學(xué)之路，總結(jié)書法教學(xué)規(guī)律，形成可供他人借鑒的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、工作措施開展工作，保障機(jī)制十分重要，離開施控手段，教師重視程度、經(jīng)費(fèi)保證將受到影響，因而我們特制定“兩個(gè)必須”。（一）必須建立書法教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)我校情況建立領(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：古少林 副組長(zhǎng)：彭期飛成 員：歐春林 陳祖元 歐建領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校書法教學(xué)研究、指導(dǎo)、考核工作，組織開展書法教學(xué)活動(dòng)，制定書法教學(xué)及考核方案，保證我校書法教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生書法水平。（二）必須嚴(yán)格考核。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對(duì)各班書法水平進(jìn)行測(cè)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，批評(píng)落后。凡是不達(dá)標(biāo)的班級(jí)，要找到原因，尋求改進(jìn)措施。另
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