【文章內(nèi)容簡介】 值觀 在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。重點 會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。㈢、認(rèn)識生字詞語想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧?？茨莻€小組學(xué)得又快又好。指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。檢查。⑴、出示字卡。⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點撥。㈣、讀通課文，了解大意指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。在田字格里示范“園、為、光”的寫法。檢查，個別指導(dǎo)。㈥、教學(xué)效果測評輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。作業(yè)布置：抄寫生字朗讀課文四個太陽 第 二 課時知識與能力正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內(nèi)容。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。重點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。把你喜歡的段落多讀幾遍。誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽找你喜歡的同學(xué)互相說說。說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？ ㈥、小結(jié)朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。板書設(shè)計：四個太陽（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。語文園地二教學(xué)目標(biāo)，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)，并能一一對應(yīng)。(重點)。、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩?！蛾柟狻愤@個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)課前準(zhǔn)備“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機”這些插圖的課件。教學(xué)過程第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、圖文結(jié)合，識記生字。(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機糾正。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。)(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。②說一說怎樣識記這些字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上??(2)識記新詞語。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語，借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書??③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音?！八恪薄白恕薄白稹边@幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。三、細(xì)心觀察，鞏固識記，連一連。(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)(3)動手連一連，師生評價。(4)找朋友游戲。，想一想。(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。四、誦讀古詩，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。，想象交流。導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。??，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。第二課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底太陽)你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、朗讀感悟，理解短文(一)掃清障礙，初讀短文。，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。，標(biāo)出自然段序號。，師生正音。(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。，想一想：這段話中把陽光比作了什么？(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。，說說陽光還到了哪里。(1)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。語文園地二 隨堂練習(xí)讀一讀，寫一寫。k224。n hu224。 d224。 jiā zhōng wǔ r232。n zhēn連一連，讀一讀。比一比，組成詞語寫下來。大()亮()放()氣()太()高()收()汽()填一填，讀一讀。個 張 篇 場一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。讀一讀，補一補，用上“手”寫一句話。讀一讀：小松鼠用手寫字補一補：______ 用手_______________寫一寫：_________________________手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。蘭蘭說：“工人離不開手，修鐵路，造飛機，蓋大樓??樣樣離不開手。”明明說：“農(nóng)民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手?！蔽艺f：“____________________________________悄悄長大的鞋我的腳越長越大 媽媽準(zhǔn)會驚訝鞋越變越小 于是我有了一雙會長大的鞋鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢幻伴著我的童年 一起長大你知道鞋越變越小的原因嗎？______________________________想一想，媽媽為什么會驚訝？______________________________你還希望什么會長大？______________________________第三篇：一年級語文第二單元a o e 教案設(shè)計重點：初步知道學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，學(xué)會3個單韻母，認(rèn)識四線格，并會書寫。難點：掌握正確的發(fā)音及聲調(diào)符號 2課時。教學(xué)過程 第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 。(1)看圖：小女孩在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)師：在發(fā)ɑ時，嘴巴怎樣？引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。(4)學(xué)生練習(xí)用ɑ說一句話。，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。(1)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)(2)學(xué)生自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。(3)學(xué)生用o練習(xí)說一句話。(3)師：這個o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)。(1)出示大白鵝：小朋友和它打個招呼，(大白鵝好！)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。(5)指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空、描紅。第二課時一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋ɑɑɑ，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。)。(嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。)二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動。(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四個聲調(diào)并講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”。(3)教師配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(1)出示課件小白兔開車圖講述：“汽車平走252。252。252。，汽車上坡225。225。225。，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡224。224。224?！?2)教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。