一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)詠華山教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一下？這首詩(shī)和前面的課文，都讓我們感覺(jué)到，華山真（高）啊！誰(shuí)愿意來(lái)吟誦一下這首詩(shī)？可以加上動(dòng)作。過(guò)渡：你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎樣？寇準(zhǔn)的先生是怎么說(shuō)的？三、學(xué)習(xí)第三、四自然段齊讀第三段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“好詩(shī)！好詩(shī)！”。（誰(shuí)能加上動(dòng)作呢？先生會(huì)做些什么動(dòng)作？）最讓人佩服的是寇準(zhǔn)寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)才（七歲）。小小年紀(jì)就能寫(xiě)出這么好的詩(shī)，你想對(duì)寇準(zhǔn)說(shuō)些什么？齊讀三、四自然段，把對(duì)寇準(zhǔn)的敬佩之情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。三、總結(jié)全文，朗讀全文剛才，我們一起去登華山，欣賞了華山的高與美，還學(xué)會(huì)了一首贊美華山的詩(shī)，收獲真不??！最后，讓我們把課文連起來(lái)讀一讀，再一次感受華山的雄偉壯麗。四、課外延伸華山的高和美，讓寇準(zhǔn)小小年紀(jì)就寫(xiě)出了這么一首有名的詩(shī)。我國(guó)的許多名山大川，都給詩(shī)人不少靈感，比如說(shuō)，杜甫登泰山后，寫(xiě)下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的千古佳句，蘇軾看到廬山的千姿百態(tài)，發(fā)出了“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。你還知道哪些描寫(xiě)山的詩(shī)呢？回去找一找，讀一讀，背一背，我們下節(jié)課交流。五、作業(yè)1．用自己的話說(shuō)說(shuō)寇準(zhǔn)吟誦華山的那首詩(shī)的意思。2．背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)： 25詠華山登→詠→贊→點(diǎn)只有天在上，(除了藍(lán)天)更無(wú)山與齊。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在腳下）舉頭紅日近，（太陽(yáng)顯得那么近）回首白云低。（山腰間飄著朵朵白云）第三篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詠華山練習(xí)教案蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詠華山練習(xí)教案詠華山教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．能詩(shī)文對(duì)照，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。第一課時(shí)一．導(dǎo)入新課1．板書(shū)課題：22。詠華山（齊讀）2．學(xué)習(xí)生字“華”3．釋題。詠，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述。4．指導(dǎo)看圖。（出示華山風(fēng)景圖）簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖，你們覺(jué)得華山有什么特點(diǎn)。5．華山到底怎么個(gè)高法？本課是誰(shuí)詠華山？請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文。二．范讀課文1．范讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。三．學(xué)習(xí)生字詞1．卡片出示生字，指名認(rèn)讀。2．開(kāi)火車(chē)讀生字。3．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，理解部分字意。4．描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。要求：（1）看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。（2）在練習(xí)本上練寫(xiě)生字5．照樣子，按筆順描紅。四．課堂小結(jié)。第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查1．出示生字，認(rèn)讀。2．指名按課文自然段讀課文，讀后正音。二．講讀課文1．學(xué)習(xí)第一段。（1）出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么”的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫(xiě)的呢？（2）指名讀。（3）小結(jié)。齊讀。2．講讀第二、三段。（1）出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方？他們是怎么來(lái)的？。？。（2）下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。（3）華山到底怎么個(gè)高法？、五句。、第五句話。、第五句話。（4）在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣？釋詞“情不自禁”。（5）學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。（6）讀了這首詩(shī)，你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？好在哪？。讀句子，理解“稱(chēng)贊”的意思。（7）這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰(shuí)？課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這個(gè)孩子是誰(shuí)？我們班上有沒(méi)有同學(xué)對(duì)他有所了解？（8）隨老師齊讀課文。三．小結(jié)不知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)？是（使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。）四．作業(yè)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．練寫(xiě)生字。第三課時(shí)一．復(fù)習(xí)檢查1．聽(tīng)寫(xiě)生字。2．看生字，說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。二．朗讀訓(xùn)練1．指名朗讀，師生評(píng)議。2．同桌互讀。三．指導(dǎo)背誦古詩(shī)1．教師范讀古詩(shī)。2．指名讀古詩(shī)，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思3．自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩(shī)。4．指名背誦。四．練習(xí)1．口頭擴(kuò)詞。頂（）（）（）齊（）（）（）2．寫(xiě)筆順。與 華第四篇：《詠華山》教案《詠華山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1