一年級下冊語《詠華山》教案-預覽頁
【正文】 過多次整修，并且加固了鐵索，增添了安全設施?！霸伻A山”就是詩人用詩詞等來抒寫華山。給課文各自然段標上序號。（5）理解詞義：①不用講解的：山路：山間的路；自己：本人；艱難：困難；沿著：順著。③“與、齊”到精讀訓練時講解。加一加：自，“目”字上面加一撇?！芭c”，像阿拉伯數字5和“一”組成。（宋代的寇準7歲登華山時寫的）出示第一、第四自然段，指名讀?！叭A”，上面的“化”大部分在橫中線之上，“十”在橫中線之下?！白浴钡牡谒墓P“橫”要落在橫中線上。四、作業(yè) 。復習生字詞：上節(jié)課，我們借助拼音，熟讀了課文，認識了課文中的生字。）（你讀得真好，把華山讀得那么高?。┠銖哪男┱Z句中感受到華山的高？ B：他們沿著山路，艱難地爬上山頂。）C：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。（2）小朋友們都很會讀書，很會動腦筋，從這些語句感受到了華山的高大。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?？軠士吹竭@么高、這么美的華山后，心情非常激動，再夜控制不住自己的感情，情不自禁地贊美起華山來?！?教師范讀，學生閉起眼睛仔細聽，想想：你仿佛看到了什么？“只有天在上，更無山與齊。（誰能加上動作呢？先生會做些什么動作？）最讓人佩服的是寇準寫這首詩時才（七歲）。我國的許多名山大川，都給詩人不少靈感，比如說，杜甫登泰山后，寫下了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的千古佳句，蘇軾看到廬山的千姿百態(tài)，發(fā)出了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨。板書設計： 25詠華山登→詠→贊→點只有天在上，(除了藍天)更無山與齊。認識3個偏旁。教學具準備和輔助活動：投影、生字卡片。詠，就是用詩詞來敘述。二．范讀課文1．范讀課文。3．分析字形，指導書寫，理解部分字意。四．課堂小結。（1）出示圖一，指導看圖，要求學生用“什么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。2．講讀第二、三段。提問：這兩句都用了什么標點符號？從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。、第五句話。：前面兩句話已經點明了詩的意思，請同學們找出寫與詩句意思相對應的句子。讀句子，理解“稱贊”的意思。這個孩子是誰？我們班上有沒有同學對他有所了解？（8）隨老師齊讀課文。2．練寫生字。2．同桌互讀。四．練習1．口頭擴詞。你明白“艱難”的意思嗎？【課件強調“艱難”】你說。兩個感嘆號。你們站得那么高，真神氣?。∪A山到底怎么個高法？請小朋友們大聲朗讀下面的話體會體會?！啃∨笥褌兛矗ㄖ笀D）這些山，有的遠，有的更遠一點,有的在近處,有的更近一點,這么多位置不同、距離不同的山,書上用了一個什么詞？（遠遠近近）怎么讀好這個詞？這么多的山一下子是看不過來的，讀好它。好，誰能讀好這句話？我們一起讀。【出示詞語: 情不自禁】 讀準這個詞（無法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強調“吟誦”】這個詞你會讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩句就叫——請你們也來吟誦這首詩【課件出示古詩】想要讀好這首詩，先要讀好這兩個生字【強調與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說）這里還有個首，你知道它的意思嗎？（頭）現在，你能說說這首詩的意思嗎？第一句，誰來說？（指名說）說得真好。1嘗試背誦詩句。２、師：寇準寫這首精妙的詩篇時才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩，你想對他說些什么呢？（你真了不起！你真愛學習，我要??）讀好第四自然段。（教師范寫）在書上描紅在這幅畫里，藏著個字，你能看出是哪個字嗎？（間）日字關在門里面，這個字兒就是間。第五篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學韓莉 教學過程：一、導入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習25課，齊讀課題。出示圖片。出示“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。說明什么？再讀“??！華山真高哇！”是“一朵云”嗎？朵朵白云，隨處可見，看圖；一大片，一大片，就像云的海洋。當看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對，那小孩的心情開心極了（開心地讀“??！華山真高哇！”），激動極了（激動地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“?。∪A山真高哇！”），是呀，他開心極了，激動極了，幸福極了，他控制不住，想要說點什么，做點什么——這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。出示第一句?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊”的意思是——？出示第二句。這樣有感情地朗讀就叫做——出示“吟誦”。齊讀第二小節(jié)?！胺Q贊”還可以換成什么詞？（表揚、夸獎、稱頌）先生不停地點頭，他心里會怎么想呢？是呀，寇準那年才7歲，和我們在座的小朋友一樣年紀。五、拓展延伸，走向課外。不識廬山真面目，只緣身在此山中。出示練習冊第二、五題，練習說一說。
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