【文章內(nèi)容簡介】 重點難點： 如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現(xiàn)出來。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、 課件、繪畫工具、一些食物 ，欣賞課件、范畫、圖案參考。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。 教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入 師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺） 師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片） （上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。） １、品嘗水果： 師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：品嘗（蘋果 、甜味） （教師同時再次補充課題：味覺） ２ 、 講解甜味 師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色） 生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫） 師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰愿意做第一位小勇士。 生：創(chuàng)作 師：指導(dǎo)，點評（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M行修改。） 師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)?味作品） 師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答 師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。 ３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。 師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對酸味色彩的認(rèn)識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩） ４、品嘗食物 師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。 生：指名回答 師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩） ５、聞一聞 師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜） 生：我聞出了?? 師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！ ６、找一找 師：（教師出示一多花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等 ） 生：指名回答 ７、再次引申 師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片） 師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景） 師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定 充滿了不同的感受。老師今天準(zhǔn)備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學(xué)上來分別選出最能表達你感受的飲料。 創(chuàng)作與表現(xiàn) 師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計師，共同完成一本“百味書”！ 生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫多幅、多種味道的作品） 展示與評 價： 師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！ 板書設(shè)計： 畫感覺 味覺、嗅覺的種類 點線與色塊的表現(xiàn) 隨意表現(xiàn)的味覺、嗅覺 教學(xué)后 記： 感覺這個詞比較籠統(tǒng)學(xué)生難以掌握，所以我將 本課定義為畫味覺，在上學(xué)期畫觸覺的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生從看、 問、嘗從各方面去捕捉自己的感受，再將這種感受加以表現(xiàn)。學(xué)生在這個過程中思 維的積極性得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生的探索潛能得到充分挖掘，畫出來的感覺具有 變化萬千的魅力。 演示區(qū) 以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。 第四課 動物朋友（一）（二課時） 課型 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)策略： 以動物教學(xué)為切入口，通過電影片段的欣賞自 然過渡到人物教學(xué)，即“我和動物朋友”這一主題。 通過“以人物為主體”和“以動物為主體”這 兩種構(gòu) 圖形式展開教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使 學(xué)生都想畫、敢畫、會畫、能畫。 教學(xué)目標(biāo)： 了解各種動物的生理特征和生活習(xí)性。 對人類與動物的親近關(guān)系有進一步的認(rèn)識和理 解。 通過繪畫表達自己與動物之間有趣的經(jīng)歷或想 象。 教學(xué)重點難點： 重點：教學(xué)重點表現(xiàn)人與動物相處時的情景。 難點： ①人與動物在畫面上的位置及如何在簡單的構(gòu) 圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。 ②能通過對動物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探 》片段、 CAI我和動物朋友、剪紙小紅馬 。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、手工工具、各類材料。 教學(xué)過程： 感知與體驗 教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時，教師對每一幅作品均給予充分肯定。營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。 鞏固動物的基本畫法，知道將簡單的橢圓形組合后“就可以畫出動物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動物外形。復(fù)習(xí)動物方法，提高熟練程度。 播放電影《寵物偵探》片段，感 受人類與動物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。 教師向同學(xué)點明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點。 學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對“我和動物朋友”這一課題展開學(xué)習(xí)與探究的過程。中心突出明確，緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵大膽想象。 教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí) ①學(xué)生思考這樣的問題：“我”指的是誰？“我”是一個怎樣的人？在“我”的個性中有那些動物的特點？ ②教師介紹人物的繪畫方法：用圓形畫人的頭部，用半圓形畫人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加 發(fā)型、表情、四肢，可以畫出各種形態(tài)各異的 人。點擊課件中“我”字樣，進一步鞏固。 ③練習(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫人物，可以是畫自己，也可以畫自己的同學(xué)、朋友、家人。拉近我與動物的距離，回歸愛心和童心世界。 用最簡單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個學(xué)生都能畫、會畫。 充分開闊思路，畫出“我”或“我”身邊的其他人。 教學(xué)內(nèi)容之“動物”的學(xué)習(xí) ①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對口令”游戲。教師問前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如： （師）呱呱呱呱 —— （生）青蛙叫 —— ②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中 的動物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動作猜測是哪種動物。 ③ 4～ 6 人分組討論，向同伴介紹與動物有關(guān)的人、事、物。 ④教師點擊課件中的“動物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動物造型。用音樂課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 用肢體模仿動物的典型動作，活躍課堂氣氛。 上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對動物的了解。 探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動物的信息。 用最簡單的方法演繹動物的各種姿態(tài)，讓每一個學(xué)生都感到想畫、要畫。 教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí) ①教師點擊課件中“朋友”字 樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動物在一起活動的攝影作品及名家名畫。 ②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫好的人物與動物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動物在一起的兩種構(gòu)圖方式： ＊方式一：畫面以人物為主，四周添加動物。 ＊方式二：畫面以動物為主，背景添畫人物。 觀賞名家名作，提高審美能力。 由大師作品順利過渡到此知識點的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式。 “我和動物朋友”的創(chuàng)作 在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫面畫完整，畫出人與動物在一起友好共處的場面。此環(huán) 節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。 展示與評價： 用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊，即成一本本畫冊，將畫冊內(nèi)的作業(yè)在投影臺上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過程中學(xué)會接受他人，欣賞他人。 欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活 用品也離不開它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動物的形象。大家要與動物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中。看賞各種以動物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動物和人類更親近。 多種選擇 : ⒈本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。 ⒉學(xué)生講述與動物之間的趣聞軼事，用連環(huán)畫的方法記錄與描繪。 ⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡單妝扮后表演給大家看。 板書設(shè)計： 動物朋友 我 動物 朋友 演示區(qū) 以學(xué)生定主題，同學(xué)們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。 教學(xué)后記 喜歡小動 物 ，對小動物有極大的興趣是孩子們與生俱來的 天性。在了解動物和人類的密切關(guān)系后，增加了要保護動物的意 識。我們不是為了教他們畫動物，而是讓學(xué)生懷著一份保護動物就是保護我們?nèi)?類的心情來畫，在他們這一代人身上從小培養(yǎng)環(huán)保意識，才是我們教育的真正目 的。 第 5 課 青花盤（一課時） 課型 設(shè)計 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。 嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情 。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。 難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。 教學(xué)過程： 感知與體驗 畫圓比賽 ＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然后請學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試； ＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓 。 點題 ＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學(xué)生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？ ＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。 ＊小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書 —— 青花盤。 學(xué)習(xí)與創(chuàng)作 簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。 瓷器的英 文與中國的英文同為：‘ CHINA’，可見，瓷器是一種代表中國的藝術(shù)，外國友人認(rèn)識中國從認(rèn)識瓷器開始。 初次嘗試： *用藍筆在剛才畫的圓上進行添加，根據(jù)自己的喜好進行裝飾； *將畫好的圓盤沿邊剪下 *同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤 選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進行比較 （ 1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形 （ 2）直接繪以圖形適合盤子的圓形 你知道盤子還有哪些形狀？