【教學(xué)設(shè)計(jì)】初中地理海陸變遷五篇范文(編輯修改稿)
2024-11-15 12:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的基本觀點(diǎn)。說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo)：通過拼圖和分析示意圖，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說，解釋地球表面基本面貌的形成及發(fā)展變化。（三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過魏格納和地圖的故事，感受科學(xué)家們善于思考和探索、不懼犧牲的科學(xué)精神。運(yùn)用實(shí)例說明海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。培養(yǎng)科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：舉例說明地球表面的海陸處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中；大陸漂移假說的觀點(diǎn)及證據(jù)；學(xué)生掌握六大板塊圖；理解世界火山與地震分布；掌握火山與地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：。，火山、地震的分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)方法：讀圖、分析、討論、探究、多媒體呈現(xiàn)與開放式教學(xué)相結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)：引入：同學(xué)們聽說過“滄海桑田”這個(gè)成語故事嗎？“滄海桑田”原意指的是什么？學(xué)生回答：傳說古代有個(gè)叫麻姑的仙女，自稱曾經(jīng)三次看到東海變成桑田，所以指海陸變遷。引出課題：第二節(jié)：海陸的變遷 新授課：一、滄海桑田(1)（投影）喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石圖片，提問：上面信息說明了什么？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。教師：喜馬拉雅山在幾千萬年前還是一片汪洋大海，后來受到地殼運(yùn)動(dòng)的作用，使這里從滄海成了桑田，繼續(xù)隆起成為高山。(2)（投影）我國(guó)東海海域的海底，發(fā)現(xiàn)有古地質(zhì)時(shí)期的三角洲，還發(fā)現(xiàn)有人類活動(dòng)的遺跡的圖片，提問：這些信息又說明了什么？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是陸地； 教師：說明我國(guó)東部海底大陸架在地質(zhì)時(shí)期曾經(jīng)為陸地，后因海平面的上升使這里從桑田變成了滄海。(3)（投影）荷蘭填海造陸的資料，提問：荷蘭的國(guó)土面積在過去的百年中為什么會(huì)不斷擴(kuò)大？學(xué)生回答：荷蘭圍海造陸，人們通過自己的力量對(duì)地面進(jìn)行改造。教師：這說明人類的活動(dòng)也可以造成海陸變遷。因此，從這三個(gè)事例中，我們得出造成海陸變遷的原因有三個(gè)： 師生互動(dòng)（活動(dòng)）: 解釋下列現(xiàn)象或預(yù)測(cè)嗎？由此你能得到什么啟示？在喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)現(xiàn)大量古老海洋生物化石。在臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)森林遺跡和古河道。1945至1975年。地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。分組討論活動(dòng)：關(guān)于地球上海陸輪廓的是否固定不變的？（舉證）地球固定論：大地多么堅(jiān)固、穩(wěn)定，我們一生幾乎看不到海陸的移動(dòng)。地球活動(dòng)論：南極洲覆蓋著2000多米的冰雪，幾乎寸草不生，但發(fā)現(xiàn)了由高等植物變成的煤田，為什么會(huì)這樣呢？這說明南極洲過去不在寒冷地區(qū)，是由其他地方“漂過”來的。過渡：一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題。他是誰？他是通過什么證據(jù)證明他的觀點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀P41閱讀材料《從地圖上得到的啟示》。二、從地圖上得到的啟示大陸漂移的觀點(diǎn)：（投影）魏格納照片及他的大陸漂移假說（由學(xué)生閱讀）（P39）提問：如果你是魏格納，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行了嚴(yán)密的論證呢？完成P40活動(dòng)題。大陸漂移的證據(jù)：（投影）：拼合大陸幾種古老地層的相似性和海牛、鴕鳥在非洲和南美洲的分布圖學(xué)生回答：大洲輪廓、古老地層、古老生物等總結(jié)：（演示flash動(dòng)畫“大陸漂移”）地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地，被叫做“泛大洋”的海洋所包圍。大約兩億年以前，泛大陸開始破裂，“碎塊”像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠(yuǎn)。距今大約兩三百萬年前，漂移的大陸形成現(xiàn)在海陸的基本輪廓。過渡：大陸漂移學(xué)說很快被人們接受，于是人們又提出了新的問題：大陸為什么會(huì)漂移？是什么推動(dòng)它漂移的呢？地質(zhì)學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期研究，又提出了板塊構(gòu)造學(xué)說三、板塊構(gòu)造學(xué)說“板塊構(gòu)造學(xué)說”的基本觀點(diǎn)（投影）：“板塊構(gòu)造學(xué)說”的三大觀點(diǎn)：，全球大致劃分為六大板塊； ；，板塊與板塊交界的地帶比較活躍?！皟?nèi)穩(wěn)邊活”。（投影）：六大板塊示意圖（讓學(xué)生記住六大板塊的位置和名稱）。提問：通過觀察，說一說，六大板塊分別包括哪些陸地和海洋？（六大板塊中，太平洋板塊幾乎全是海洋，其余板塊既包括海洋，又包括陸地。海洋和陸地的相對(duì)位置不斷變化。）學(xué)生活動(dòng)：（模擬板塊運(yùn)動(dòng)）Ａ、利用課前準(zhǔn)備的美洲板塊、歐亞板塊和非洲板塊（紙片），將它們按照正確的方位拼好平放在課桌上，然后
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