【正文】 兩三百萬年前漂移形成七大洲、四大洋格局第五篇：地理教學(xué)論海陸變遷作業(yè)學(xué)科：地理科 ? 教師姓名：宋秀玲 ? 學(xué)校名稱：南海實驗中學(xué)章節(jié)名稱湖南版地理七年級上冊第二章第四節(jié)計劃課時1課時課 題海 ? ?陸 ? 變 ? 遷教 學(xué)目 標(biāo)、知識傳授：實例舉證海陸變遷，使學(xué)生從實例中明白地球的表面形態(tài)是在不斷變化的；教會學(xué)生在地圖上獲取資料，理解大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說；通過練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋一些海陸變遷的現(xiàn)象；在理解板塊構(gòu)造學(xué)說的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步正確地認(rèn)識火山和地震，并熟知地球的兩大火山地震帶；、能力培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)地形的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力；通過分析火山既給人類帶來災(zāi)難也給人類帶來無數(shù)好,處初步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；通過指導(dǎo)讀圖、用圖從圖中獲取知識解決問題；觀看影片、思考影片內(nèi)容從影片中獲得答案的方法提高學(xué)生的自學(xué)能力；通過運用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋各種地形變化的練習(xí)提高學(xué)生的綜合分析能力；通過聯(lián)系實際生活的講解和活動使學(xué)生具備在地震中逃生的能力；三、? 德育滲透：? ? ?通過“魏格納與大陸漂移學(xué)說”的故事激發(fā)學(xué)生要善于觀察，并能為自己的設(shè)想付諸實際行動，不畏困難，勇于探索；? ? ?通過分組在地震中逃生的活動讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)就是力量； 教學(xué)方法讀圖啟發(fā)式、講練結(jié)合、分析歸納法、引導(dǎo)等方法。那么，是誰最早發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象呢？四、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)P34頁文字“魏格納與大陸漂移假說”板書：（二）大陸漂移假說學(xué)習(xí)后學(xué)生在課件圖片上指說介紹魏格納與他的發(fā)現(xiàn)。1．紅海面積將會如何變化?2．地中海面積將會如何變化? 3．阿爾卑斯山是如何形成的?4．珠穆朗瑪峰的高度將如何變化? 5．為什么英國地震很少?6．為什么日本地震很頻繁? 然后給予參考答案:面積擴(kuò)大，板塊張裂；面積縮小，板塊碰撞；板塊碰撞擠壓升高；板塊碰撞；位于板塊內(nèi)部 ；位于板塊交界處。距今大約兩三百萬年前，漂移的大陸形成現(xiàn)在海陸的基本輪廓。引出課題：第二節(jié)：海陸的變遷 新授課：一、滄海桑田(1)（投影）喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)海洋生物化石圖片，提問：上面信息說明了什么？學(xué)生回答：說明很久以前這里曾經(jīng)是海洋。師：所有剛才我們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)課件。通過以下動手實踐：把描圖紙覆蓋在地球儀上，用筆描出非洲大陸、南美洲大陸的輪廓。了解大陸漂移假說的發(fā)現(xiàn)過程，感悟“假說”在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要作用，體會人類對自然的認(rèn)識在實踐中不斷深化?；顒佣悍诸愓戆炎约菏占哪苷f明地表形態(tài)發(fā)生變化的事例，在小組內(nèi)交流然后進(jìn)行分類，哪些屬于緩慢的變化，哪些屬于激烈的變化。教學(xué)重點和難點重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：大家把書翻到教材第35頁，誰能解釋一下圖2．16？生：以前南美洲和非洲是連在一起的，所以會出現(xiàn)古老地層吻合。（三）情感與價值觀目標(biāo)： 通過魏格納和地圖的故事，感受科學(xué)家們善于思考和探索、不懼犧牲的科學(xué)精神。分組討論活動：關(guān)于地球上海陸輪廓的是否固定不變的？（舉證）地球固定論：大地多么堅固、穩(wěn)定，我們一生幾乎看不到海陸的移動?！?← 表示板塊擠壓，使地表隆起抬升，形成山脈、海溝、弧形群島； ← → 表示板塊張烈，使地表發(fā)生斷裂，形成裂谷、海洋。通過學(xué)習(xí)，樹立自然界的發(fā)展是無止境的認(rèn)識；引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家們科學(xué)探究的方法與精神。紅海在擴(kuò)張。澳大利亞大陸與美洲大陸以平均每年1厘米的速度分離。設(shè)疑：這說明什么？看圖：在我國臺灣海峽的海底，發(fā)現(xiàn)有森林遺跡和古河道等人類活動的遺跡，設(shè)疑：這又說明了什么呢？師引：這就說明海陸是可以變遷的。我們來一起找找哪些地方最容易發(fā)生。過渡：一個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。培養(yǎng)科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。生