隨機事件教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 但是出于為本節(jié)課后面要用到以前的頻數(shù)頻率知識點的應(yīng)用，又提出了“什么叫頻率”這樣一個問題，學(xué)生學(xué)這個知識點的時間相隔時間比較長了，所以在回答這個問題時花了一點時間，其實教完本課后感覺在這里沒必要提出個這問題，因為后面的統(tǒng)計中有頻數(shù)m,有總數(shù)n,有事件發(fā)生的頻率 ,這三者之間的關(guān)系一目了然，沒必要在復(fù)習(xí)引入階段讓學(xué)生描述什么是頻率，如果把這個問題所花費時間去間接的描述為什么不能用列舉法去求某些事件發(fā)生的概率的原因上來，可能效果要好的多，也為后段的練習(xí)騰出了一點時間。在舉的兩個不能用列舉法概率的例子時，課前設(shè)計的時候主要是從后面第二課時的兩個例題中的題材，主要考慮是在這里舉這兩例子可以為第二課時解決這兩個問題做些鋪墊，把似乎感覺這兩個例子用在這里不是特別恰當(dāng)，不能很好地說明不能用列舉法求這兩件事的概率的原因，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)更多的運用身邊的活生生的典型，貼切的例子更有例子教學(xué)?？v觀本節(jié)教學(xué)還存在著很多需要板書的知識點，沒有板書，主要原因是本節(jié)知識點不列于板書，所需時間較長，怕影響授課時間，其實像這樣的問題在課前預(yù)習(xí)階段可以把這個知識點設(shè)計成填空題形式，提前預(yù)設(shè)，即鞏固了學(xué)生的記憶，也讓學(xué)生更加直現(xiàn)了解本節(jié)所需要點掌握的內(nèi)容，一舉兩得。本節(jié)的教學(xué)節(jié)奏慢也是本節(jié)里顯得有些忽忙結(jié)束的原因，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏慢與本人教學(xué)習(xí)慣有一定關(guān)系，長期養(yǎng)成的一個習(xí)慣，總是擔(dān)心講的不夠全面，生怕學(xué)生沒聽懂，以致課堂容量顯得有點少，沒有太多的時間去訓(xùn)練，以后還是爭取精講、多練、有時間練?？傊竟?jié)課教學(xué)內(nèi)容是完成了，重難點出突出了，但仍有許多地方不夠完美，或者說還存在問題，是以后需要努力探索和改進(jìn)的，爭取在課堂教學(xué)中，我們針對一個問題，講解透徹，訓(xùn)練到位，而非法泛泛而講，力爭做到節(jié)節(jié)課能解。第三篇：隨機事件 教學(xué)設(shè)計《隨機事件》教學(xué)設(shè)計金牛學(xué)校 丁文麗一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解什么是必然事件、不可能事件、隨機事件 過程與方法：經(jīng)歷體驗、操作、觀察、歸納、總結(jié)的過程，發(fā)展學(xué)生從復(fù)雜的表象中，提煉出本質(zhì)特征并加以抽象概括的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過親身體驗，親自演示，感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)學(xué)生樂于親近數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)二、教學(xué)重點、難點 重點：隨機事件的特點。難點：隨機事件概念形成，理解隨機事件發(fā)生可能性大小的變化規(guī)律。突破重點、難點方法：教學(xué)中，注意從實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己多觀察，多動手并注意同學(xué)間的互相協(xié)作。運用多種教學(xué)手段，做到循序漸進(jìn)，逐步突破重點、難點。三、教學(xué)程序及設(shè)想（一）情景引入、白球、紅球三種盒子并提問：小明、小麥、小米一定能摸到紅球嗎? 。分別任意抽取一張，看抽到紅牌的事件的發(fā)生情況（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。）（二）探究新知1．活動一5名同學(xué)參加演講比賽，以抽簽方式?jīng)Q定每個人的出場順序。簽筒中有5根形狀大小相同的紙簽，上面分別標(biāo)有出場的序號1，2，3，4，5。小軍首先抽簽，他在看不到的紙簽上的數(shù)字的情況從簽筒 1 中隨機（任意）地取一根紙簽。請考慮以下問題：（1）抽到的序號有幾種可能的結(jié)果？（2）抽到的序號會是0嗎？（3）抽到的序號小于6嗎？（4）抽到的序號會是1嗎？（5）你能列舉與事件（2）相似的事件嗎？ 小偉擲一個質(zhì)地均勻的正方形骰子，骰子的六個面上分別刻有1至6的點數(shù)。擲一次骰子，觀察骰子向上的一面 并思考相關(guān)問題 在一定條件下，必然會發(fā)生的事件叫必然事件。必然不會發(fā)生的事件叫不可能事件?？赡軙l(fā)生，也可能不發(fā)生的事件叫隨機事件。（三）議一議（1）生活中，有些事情我們事先能肯定它一定會發(fā)生，你能舉出例子嗎？（2）生活中，有些事情我們事先能肯定它一定不會發(fā)生，你能舉出例子嗎？（3）生活中，有些事情有時會發(fā)生，有時不會發(fā)生，你能舉出例子嗎？（設(shè)計意圖：學(xué)生要會舉例子，就必須對必然發(fā)生的事件，不可能發(fā)生的事件，可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件的特點有一定的認(rèn)識，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）借助隨機抽取軟件介紹本節(jié)課內(nèi)容（四）練一練教師以搶答的形式讓學(xué)生做這8道路題在地球上，太陽每天從東方升起。有一匹馬奔跑的速度是100千米/秒。明天，我買一注體育彩票，得500萬大獎。用長為3cm、4cm、7cm的三條線段首尾順次連結(jié)，構(gòu)成一個三角形。擲一枚均勻的硬幣，正面朝上。任選13個人，至少有兩人的出生月份相同。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，溫度在0攝氏度以下，水會結(jié)成冰。一輛小汽車從面前經(jīng)過,它的車牌號碼為偶數(shù).（設(shè)計意圖：以搶答的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時相對于學(xué)生以前學(xué)習(xí)過的傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，作為概率的第一課，對隨機事件的描述，學(xué)生是會感到陌生和困難的，因此，再舉一些例子加深對隨機事件及其特點的理解和認(rèn)識。）（五）能力提高請你判斷以下與必然事件、隨機事件、不可能 事件相聯(lián)系的成語：種瓜得瓜，海市蜃樓，拔苗助長，種豆得豆，守株待兔，黑白分明，?？菔癄€，畫餅充饑，刻舟求劍。（六）思考袋中裝有4個黑球，2個白球，這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同，在看不到球的條件下，隨機地從袋子中摸出一個球。那么摸出黑球和摸出白球的可能性一樣大嗎？能否通過改變袋子中某種顏色的球的數(shù)量，使“摸出黑球”和“摸出白球”的可能性大小相同？ 從而引出概率的概念
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