【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了思維，并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。這節(jié)課，總體我覺(jué)得過(guò)度銜接比較自然，但是在教學(xué)ie 252。e er發(fā)音時(shí)，特別是er的發(fā)音，沒(méi)有很好的指導(dǎo)好，導(dǎo)致一部分學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)。另外，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言比較單一，今后在這方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。《ie 252。e er》說(shuō)課稿 2學(xué)習(xí)目的：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie 252。e組成的音節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e和特殊韻母er的音形，并能正確書(shū)寫。2．正確區(qū)別韻母ie、252。e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、多媒體課件一、情趣復(fù)習(xí)師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，前幾天我們又認(rèn)識(shí)了6個(gè)復(fù)韻母，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們吧。出示：ai ei ui ao ou iu開(kāi)火車認(rèn)讀，教師及時(shí)糾正。師：小朋友們，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。二、故事貫穿教學(xué)ie ue學(xué)習(xí)ie和ye師：今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)三個(gè)復(fù)韻母朋友，他們?cè)谏碁┥贤?，d、t、n、l也要跟我們?nèi)?。你們?zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)了，哦，那邊有一棵什么樹(shù)呀（椰子樹(shù)），是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是ei嗎，d、t、n、l興奮地大喊：嗨！小ei !沒(méi)想到他轉(zhuǎn)過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你們認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰(shuí)呢出示ie師：原來(lái)是ie，,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區(qū)別讀。師：ie說(shuō)，我還有一個(gè)好辦法讓你們記住我，因?yàn)槲視?huì)變魔術(shù)呢，我可以把小I就變成了大y。板書(shū)：ye師：你們還認(rèn)識(shí)他嗎，他還是讀ie 。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。師：ie的本事真大呀，還會(huì)變魔術(shù)，所以老師要獎(jiǎng)給他四頂帽子，帶上了帽子你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示卡片，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀）師：d、t、n、l現(xiàn)在和ie成了好朋友，你看他們手拉手出來(lái)了，他們成了朋友怎么讀呢？（卡片出示，指生拼讀，范讀，齊讀）誰(shuí)能選擇一個(gè)找朋友或聯(lián)系生活說(shuō)話呢？指生說(shuō)。學(xué)習(xí)ue師：不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了，ie也回家去了，d、t、n、l繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩。你們看，月亮姐姐出來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)d、t、n、l突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì)是誰(shuí)呢？出示ue ,師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。師：d、t、n、l他們連忙過(guò)去問(wèn)他為什么哭？n、l拉著他的手叫他別哭了，n、l和ue在一起該怎么讀呢？（出示音節(jié)，指生拼讀，范讀，齊讀）師：j、q、x聽(tīng)到ue的哭聲也過(guò)來(lái)了，ue見(jiàn)到j(luò)、q、x馬上把眼淚擦掉了，該怎么讀呢？（卡片出示音節(jié)，指生拼讀，范讀，齊讀）學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了?？墒莇、t、n、l、j、q、x都不認(rèn)識(shí)他的家，他又開(kāi)始哭了，怎么辦呢。這時(shí)候，大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：我認(rèn)識(shí)你家，我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。板書(shū)：yue。師：大y帶小ue還讀ue，只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。三、猜謎引出er的教學(xué)師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課師：看哪位小朋友用好自己的`小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。四、小結(jié)鞏固師：今天，咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue erye yue開(kāi)火車讀，齊讀。五、看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。《ie 252。e er》說(shuō)課稿 3《ie 252。e er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie 252。e特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與252。e的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫(huà)。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie 252。e與ye yue的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生注意力時(shí)間較短，無(wú)意性注意占主導(dǎo)地位?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。因此在教學(xué)中，教師要積極合理的運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在富有童趣的情境中學(xué)習(xí)，從而學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、252。e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，正確認(rèn)讀、書(shū)寫它們的四聲音節(jié)。掌握J(rèn)、q、x與252。e相拼時(shí)，252。上兩點(diǎn)省略，變成jue、que、xue。掌握252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。四、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 252。e，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie 252。e和ye yue，學(xué)會(huì)er的發(fā)音，掌握252。上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。五、說(shuō)教法學(xué)法一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，我讓小老師領(lǐng)讀生字，以指名讀、開(kāi)火車讀等多種方式，促使學(xué)生愛(ài)讀樂(lè)讀。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一）．復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。出示學(xué)過(guò)的39。復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，看看那個(gè)小朋友還記得他們啊，指名小組開(kāi)火車讀，讀對(duì)后以小組加分作為獎(jiǎng)勵(lì)。生：小組踴躍舉手回答問(wèn)題。小組加分鼓勵(lì)。，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！。過(guò)渡：在這幅圖中就藏著我們的新朋友，看誰(shuí)的小眼睛最亮，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)他們（生答）。（板書(shū)課題，齊讀課題）(二）.教學(xué)ie。過(guò)渡：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶，看，圖上畫(huà)了什么？（出椰子樹(shù)圖）：椰子樹(shù)的椰就是我們今天要認(rèn)識(shí)的ie。豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)老師發(fā)音，睜大眼睛看老師嘴型的變化，老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到234。，以e的口型結(jié)束，師范讀，生跟讀，開(kāi)火車讀。、ei。我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，它跟我們以前認(rèn)識(shí)的一個(gè)復(fù)韻母寶寶長(zhǎng)得特別像，它是——ei，原來(lái)他們是雙胞胎兄弟，仔細(xì)觀察，你有什