心中那盞燈讀后感(編輯修改稿)
2024-11-15 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 亮的燈籠，”為了滿足孩子的愿望，父親答應(yīng)了孩子。（三）細讀理解，品味感悟品讀課文是理解文，感悟父愛的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)我通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的學習情緒。品讀課文主要分三步進行，分別從品讀父親的動作，品讀父親的語言、我引導(dǎo)學生找出本段的動詞，體會父親做冰燈時的用心在意，并創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學生聯(lián)系生活實際（舉例：街上買刨冰的刨冰機，媽媽給冰箱除霜??）和實物感受（觸摸冰塊）來體會父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。同學們說的很對，而此時的父親是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰。他該是我冷?。榱烁玫馗形蚋笎?，我通過多課件引導(dǎo)學生結(jié)合父親生活的環(huán)境，想象一下此時，父親的這雙手是一雙什么樣的手？（紅腫、粗糙、長滿老繭、）父親是一農(nóng)民，在那么艱難的生活環(huán)境中，他面朝黃士背朝天，耕地鋤草輾麥子，燒火做飯，雙手一定長滿了老繭）是呀，就是這雙粗糙的手在寒冷的冬夜長時間的忍受著刺骨的冰冷，只是為了滿足孩子的心愿，我通過多種形式引讀父親為我做冰燈的句子，在讀中感悟，加深了對父愛的理解。（二）品讀父親的語言通過過渡語:父親做燈的行為引發(fā)了父子間的幾次對話，我們一起來看課文的 6——9自然段。）來過渡到品讀父親的語言描寫。重點抓住“尷尬”這個詞來體會父親想給兒子做玻璃燈籠，而又買不起玻璃的無奈，以及無法滿足孩子想要的玻璃燈籠那種美好愿望的歉疚。進而體會父愛的深沉和偉大。我是這樣啟發(fā)學生的：孩子們，父親忍受寒冷為我做冰燈而他卻仍然感到歉疚，這是多么深沉厚重的愛呀！接著我又引導(dǎo)學生對文本進行補白：“如果是你，此時，你會對父親說些什么？“（爸爸，我不要燈籠了，您歇歇吧，您過來暖和暖和吧?。翱墒歉赣H卻沒有停下來”由此過渡到1012段的學習，出示：“我不冷，我不冷，小心別凍著你。”從父親的語言描寫當中再一次感悟父愛。（三）品讀我深受感動的句子,：“父親對兒子的關(guān)愛，兒子體會到了嗎？你從哪里讀出來的？“學生匯報，課件出示（13段）。我引導(dǎo)學生又一次通過文本補白來感悟父子親情：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里會想些什么：(我太不懂事了，如果不是我過分的要求，父親怎會如此辛苦！)然后我通過多種形式的引讀“父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到他的手真涼??！”引導(dǎo)學生加深對父愛的理解。“我”僅僅感受到父親手的冰冷嗎?還感受到什么?(父親對兒子的愛，親情的溫暖)通過角色的轉(zhuǎn)換加深對課文內(nèi)容的理解：此時此刻，如果你就是那個正在深切感受父愛的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？（感 動，心疼，后悔，自責）進而引導(dǎo)學生我們帶著自己的體會再來朗讀課文，真正做到了在讀中悟，在悟中讀。接著，我用這樣的語言很自然地過渡到了對最后一段的學習：是啊，就是這雙手，牽著我走過春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。那一年春節(jié)，讓我驕傲，那一年春節(jié)——引讀14段。（課件展示）從這兩句話中你體會作者怎樣的心情？（對父親和父愛的贊美，為你親感到驕傲。）請同學們帶著這份感動的心情讀課文最后一個自然段。小組討論、交流，理解：這盞燈沒過幾天就化了，“我”為什么說它是一盞最美的燈？深化冰燈的意義。學生在品讀了全文之后，已經(jīng)極大地鋪墊了情感，到課文的最后情感的升華已是水到渠成?！斑@是一盞凝聚著父愛的燈”所以它是一盞最美的燈。接著讓學生進行聲情并茂地朗讀，把學生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學生產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲，如見其人之感。四、總結(jié)全文，拓展升華。我設(shè)置了4個小環(huán)節(jié)，目的是：引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，感受生活，不僅升華了學生情感，鍛煉了語言表達能力，而且拓展了學生的閱讀空間，豐富了學生的閱讀積累。拓展朗讀馬德先生的關(guān)于父愛的一段話“對于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛將是我此生都無以回報的。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此時此刻我只想說：父親，您是我永遠的驕傲！“觀看2016春晚佟鐵鑫和楊洋演唱的《父子》。師：孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛著你們，其實，每一位父親都有很多話要對他的孩子說，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛藏在心底。讓我們來用心地聆聽吧，讓我們在音樂中和自己的心靈對話吧?。ㄒ?頻：2016年春晚楊洋（父子）孩子，如果你感動了，可以晃動你的小腦袋，如果你感動了，可以拍起你的小手掌，如果你流淚了，我要為你翹起大拇指，因為你懂得體會愛了。引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際說一說自己平時感受到的父親。（說話練習）引導(dǎo)學生在課外抓住人物的動作和語言來在說話練習的基礎(chǔ)上把自己感愛到的父愛寫一寫。（課件出示學法指導(dǎo)）.在一首美妙的音樂劉和剛中，引導(dǎo)學生大聲說出自己的心里話“爸爸您辛苦了！爸爸我愛您！爸爸，我要
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