心中那盞燈讀后感(編輯修改稿)
2024-11-15 12:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亮的燈籠，”為了滿足孩子的愿望，父親答應(yīng)了孩子。（三）細(xì)讀理解，品味感悟品讀課文是理解文，感悟父愛(ài)的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。品讀課文主要分三步進(jìn)行，分別從品讀父親的動(dòng)作，品讀父親的語(yǔ)言、我引導(dǎo)學(xué)生找出本段的動(dòng)詞，體會(huì)父親做冰燈時(shí)的用心在意，并創(chuàng)設(shè)生活情境：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際（舉例：街上買刨冰的刨冰機(jī)，媽媽給冰箱除霜??）和實(shí)物感受（觸摸冰塊）來(lái)體會(huì)父親打磨冰塊的艱辛，以及父親打磨冰塊所要忍受的寒冷。同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，而此時(shí)的父親是在寒冬臘月的早上，用手不停地打磨冰。他該是我冷??！為了更好地感悟父愛(ài)，我通過(guò)多課件引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合父親生活的環(huán)境，想象一下此時(shí)，父親的這雙手是一雙什么樣的手？（紅腫、粗糙、長(zhǎng)滿老繭、）父親是一農(nóng)民，在那么艱難的生活環(huán)境中，他面朝黃士背朝天，耕地鋤草輾麥子，燒火做飯，雙手一定長(zhǎng)滿了老繭）是呀，就是這雙粗糙的手在寒冷的冬夜長(zhǎng)時(shí)間的忍受著刺骨的冰冷，只是為了滿足孩子的心愿，我通過(guò)多種形式引讀父親為我做冰燈的句子，在讀中感悟，加深了對(duì)父愛(ài)的理解。（二）品讀父親的語(yǔ)言通過(guò)過(guò)渡語(yǔ):父親做燈的行為引發(fā)了父子間的幾次對(duì)話，我們一起來(lái)看課文的 6——9自然段。）來(lái)過(guò)渡到品讀父親的語(yǔ)言描寫(xiě)。重點(diǎn)抓住“尷尬”這個(gè)詞來(lái)體會(huì)父親想給兒子做玻璃燈籠，而又買不起玻璃的無(wú)奈，以及無(wú)法滿足孩子想要的玻璃燈籠那種美好愿望的歉疚。進(jìn)而體會(huì)父愛(ài)的深沉和偉大。我是這樣啟發(fā)學(xué)生的：孩子們，父親忍受寒冷為我做冰燈而他卻仍然感到歉疚，這是多么深沉厚重的愛(ài)呀！接著我又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行補(bǔ)白：“如果是你，此時(shí)，你會(huì)對(duì)父親說(shuō)些什么？“（爸爸，我不要燈籠了，您歇歇吧，您過(guò)來(lái)暖和暖和吧！）“可是父親卻沒(méi)有停下來(lái)”由此過(guò)渡到1012段的學(xué)習(xí)，出示：“我不冷，我不冷，小心別凍著你?！睆母赣H的語(yǔ)言描寫(xiě)當(dāng)中再一次感悟父愛(ài)。（三）品讀我深受感動(dòng)的句子,：“父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，兒子體會(huì)到了嗎？你從哪里讀出來(lái)的？“學(xué)生匯報(bào)，課件出示（13段）。我引導(dǎo)學(xué)生又一次通過(guò)文本補(bǔ)白來(lái)感悟父子親情：看著他那凍得發(fā)紅的雙手，我心里會(huì)想些什么：(我太不懂事了，如果不是我過(guò)分的要求，父親怎會(huì)如此辛苦！)然后我通過(guò)多種形式的引讀“父親剛才給我掖被子的時(shí)候，我分明感到他的手真涼??！”引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)父愛(ài)的理解?！拔摇眱H僅感受到父親手的冰冷嗎?還感受到什么?(父親對(duì)兒子的愛(ài)，親情的溫暖)通過(guò)角色的轉(zhuǎn)換加深對(duì)課文內(nèi)容的理解：此時(shí)此刻，如果你就是那個(gè)正在深切感受父愛(ài)的孩子，能告訴我你為什么流淚嗎？（感 動(dòng)，心疼，后悔，自責(zé)）進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生我們帶著自己的體會(huì)再來(lái)朗讀課文，真正做到了在讀中悟，在悟中讀。接著，我用這樣的語(yǔ)言很自然地過(guò)渡到了對(duì)最后一段的學(xué)習(xí)：是啊，就是這雙手，牽著我走過(guò)春夏秋冬，就是這雙手，把我高高舉起，就是這雙手撐起了我童年的一片天。那一年春節(jié)，讓我驕傲，那一年春節(jié)——引讀14段。（課件展示）從這兩句話中你體會(huì)作者怎樣的心情？（對(duì)父親和父愛(ài)的贊美，為你親感到驕傲。）請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感動(dòng)的心情讀課文最后一個(gè)自然段。小組討論、交流，理解：這盞燈沒(méi)過(guò)幾天就化了，“我”為什么說(shuō)它是一盞最美的燈？深化冰燈的意義。學(xué)生在品讀了全文之后，已經(jīng)極大地鋪墊了情感，到課文的最后情感的升華已是水到渠成?！斑@是一盞凝聚著父愛(ài)的燈”所以它是一盞最美的燈。接著讓學(xué)生進(jìn)行聲情并茂地朗讀，把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界中，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人之感。四、總結(jié)全文，拓展升華。我設(shè)置了4個(gè)小環(huán)節(jié)，目的是：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活，不僅升華了學(xué)生情感，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，而且拓展了學(xué)生的閱讀空間，豐富了學(xué)生的閱讀積累。拓展朗讀馬德先生的關(guān)于父愛(ài)的一段話“對(duì)于您我的父親，我有太多的感激，那如山的父愛(ài)將是我此生都無(wú)以回報(bào)的。有太多的話、太多的愛(ài)我想對(duì)父親傾訴，然而此時(shí)此刻我只想說(shuō)：父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！“觀看2016春晚佟鐵鑫和楊洋演唱的《父子》。師：孩子們，你們都生活在幸福美滿的家庭中，你們的父母都深切的關(guān)愛(ài)著你們，其實(shí)，每一位父親都有很多話要對(duì)他的孩子說(shuō)，只是他們總是把這些話藏在心底，把他們的愛(ài)藏在心底。讓我們來(lái)用心地聆聽(tīng)吧，讓我們?cè)谝魳?lè)中和自己的心靈對(duì)話吧！（視 頻：2016年春晚?xiàng)钛螅ǜ缸樱┖⒆?，如果你感?dòng)了，可以晃動(dòng)你的小腦袋，如果你感動(dòng)了，可以拍起你的小手掌，如果你流淚了，我要為你翹起大拇指，因?yàn)槟愣皿w會(huì)愛(ài)了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)感受到的父親。（說(shuō)話練習(xí)）引導(dǎo)學(xué)生在課外抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)在說(shuō)話練習(xí)的基礎(chǔ)上把自己感愛(ài)到的父愛(ài)寫(xiě)一寫(xiě)。（課件出示學(xué)法指導(dǎo)）.在一首美妙的音樂(lè)劉和剛中，引導(dǎo)學(xué)生大聲說(shuō)出自己的心里話“爸爸您辛苦了！爸爸我愛(ài)您！爸爸，我要
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