【文章內(nèi)容簡介】 和“小組調(diào)查”等活動來實行任務(wù)型教學法。鼓勵學生多開口，多用英語表達自己的想法，達到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。教學手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學習氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使學生輕松掌握語言要點。五、說學法學情分析本節(jié)課的教學對象是天真活潑、好奇心強的四年級學生，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。學法指導教務(wù)于學，教學的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學生學習方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學生自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學生都有學習的積極性、都有所收獲。六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復習舊知Sing “Colour Song ”Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：T: What can you see? S：I can see : What colour is it ? S: It’s red.。設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引學生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復習顏色也為下 一步學習做好鋪墊。故事增趣，呈現(xiàn)新知設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學習。齊學新知，循序漸進shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學音形都相似shirt、Tshirt , 便于對比教學。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板 書，邊學邊評價。設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲操練新知Guessing ，其中有一件具有魔法，猜中的學生得到一份神秘禮物。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。Listen and ，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to , Hello，girls, What do you wear? Dress，dress， want to ：在歡快的節(jié)奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。Step 4:Consolidation 情景激趣綜合運用Match and 教師先示范，學生用句型I like?with?.進行描述。設(shè)計理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。Do a ，請學生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。What do you like?I like ….with….設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進行小組合作學習，有利于增強學生的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識運用到現(xiàn)實生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請老師、學生一起參加舞會，于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。學生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一學生飾演售貨員，其余的演顧客。Wele to my I help you? do you like ?I like ….with …..設(shè)計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養(yǎng)學生綜合使用語言的能力。StepHomework 以趣為本 布置作業(yè)Design your favourite clothes and label your parents about your design in ：設(shè)計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。教師鼓勵學生將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集學生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學習環(huán)境。Step板書：整理衣柜歸類總結(jié) 上層是： shirt Tshirt skirt 下層是： jacket dress sweater設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學生從小自己整理衣物的好習慣。七、說評價 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服試衣服買衣服設(shè)計衣服開展課堂活動。使學生在輕松愉快的環(huán)境中，進行交際活動，從而達到教學目標，突出重點、突破難點。在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good、very good、You are better than ，也鼓勵學生之間進行互相評價，使學生體驗到成功的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發(fā)展。第三篇：PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿一、說教材1．教學內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3?How many?B部分第二課時。包括Part B“Let’s talk?和?Let39。practise”。本單元的主要內(nèi)容是學習數(shù)字ll～20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游 戲。這一課時是在A部分學習?How many…Can yousee?I can see…?的基礎(chǔ)上，學習詢問別人有多少物品的表達法：?How many…do youhave??以及答句?I have…?。另外，學生們還需要學習如何贊美別人的物品，如How nice!以及學說Guess c，2．教學目標(1)認知目標a．學生能聽懂會說Howmany…do you have?I have…并能在實際情景中運用。b．學生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!(2)情感目標a．讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。b．通過本課的學習，讓學生學會合作交往，并學會贊美他人物品，融洽同學之間的關(guān)系。以利于學生的身心健康。singthe songOne，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復習了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手數(shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學生們通過學習。運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學生交談示范，讓全班學生在不知不覺中學會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導學生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學生一起數(shù)：One，tw0，three，…多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務(wù)的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學學科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學習。總之，在這節(jié)課的教學設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學生們自然而然地學習新知識。充分利用游戲、合作交流等教學手段，讓學生們饒有興趣地操練語言、運用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學習情感，形成良好的學習策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學習當中。第四篇：新PEP小學英語三年級下冊Unit3 At the zoo A LetUnit3 At the zoo A Let’s learn 教學設(shè)計綏陽縣枧壩小學：周乾會一、教材分析本課時是小學英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學生的生活實際十分貼近，學生對動物也比較感興趣。因此，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點貫穿其中，激發(fā)了學生學習的興趣，讓學生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫訓練，以此培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。二、學生分析三年級的學生經(jīng)過一學期的英語學習，部分學生初步具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導下開展簡單的合作學習，但依然有部分學生的英語基礎(chǔ)基本為零，課上需多加引導。在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機和幾張圖片，重復地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體課件和班班通電子設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學生在一定的語言環(huán)境中學習和操練新知識，并逐漸學會在真實的語境中去運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。學生在學習單詞時，如果只是不斷地重復朗讀、背誦，在機械的操練中去學習的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學中我們需要教給學生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學生記憶等。這樣，也許