【文章內(nèi)容簡介】 和“小組調(diào)查”等活動來實(shí)行任務(wù)型教學(xué)法。鼓勵學(xué)生多開口，多用英語表達(dá)自己的想法，達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)語言技能的目的。教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實(shí)性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設(shè)計出真實(shí)自然的情景活動，有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握語言要點(diǎn)。五、說學(xué)法學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是天真活潑、好奇心強(qiáng)的四年級學(xué)生，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。學(xué)法指導(dǎo)教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識，而且還要發(fā)展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如：總結(jié)法，歸納法等。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進(jìn)行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。六、說過程 Step 1: 趣味歌曲 復(fù)習(xí)舊知Sing “Colour Song ”Review colours課件呈現(xiàn)五顏六色閃動的花，師生之間進(jìn)行對話：T: What can you see? S：I can see : What colour is it ? S: It’s red.。設(shè)計理念：閃動的花朵不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且創(chuàng)設(shè)了“信息差”，進(jìn)行有意義的活動，避免明知顧問的機(jī)械回答，復(fù)習(xí)顏色也為下 一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。故事增趣，呈現(xiàn)新知設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一年齡特征，創(chuàng)造了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的情景，引入新單詞的學(xué)習(xí)。齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、Tshirt , 便于對比教學(xué)。以相同的方法教授其余的單詞，邊學(xué)邊板 書，邊學(xué)邊評價。設(shè)計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進(jìn)、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。Step3: Practice 趣味游戲操練新知Guessing ，其中有一件具有魔法，猜中的學(xué)生得到一份神秘禮物。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。Listen and ，Hello，boys, What do you wear? Jacket，jacket，shirt , I want to , Hello，girls, What do you wear? Dress，dress， want to ：在歡快的節(jié)奏中，加強(qiáng)和鞏固了所學(xué)的知識，同時也得到了美的享受，收到了事辦功倍的效果。Step 4:Consolidation 情景激趣綜合運(yùn)用Match and 教師先示范，學(xué)生用句型I like?with?.進(jìn)行描述。設(shè)計理念： 此活動不但操練了I like…..with而且也培養(yǎng)學(xué)生對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學(xué)難點(diǎn)。Do a ，請學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調(diào)查表分小組調(diào)查。What do you like?I like ….with….設(shè)計理念：通過課堂調(diào)查，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，有利于將所學(xué)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，師生共同參與調(diào)查，體現(xiàn)師生互動，生生互動。Step5: Extension 趣味情景 拓展延伸 灰姑娘邀請老師、學(xué)生一起參加舞會，于是創(chuàng)設(shè)師生互動共同買新衣服的情景。學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動。一學(xué)生飾演售貨員，其余的演顧客。Wele to my I help you? do you like ?I like ….with …..設(shè)計理念：語言源于生活，用于生活,在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語言的能力。StepHomework 以趣為本 布置作業(yè)Design your favourite clothes and label your parents about your design in ：設(shè)計主題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。教師鼓勵學(xué)生將設(shè)計好的衣服于下節(jié)課帶回學(xué)校用英語向同學(xué)作介紹，最后收集學(xué)生作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。Step板書：整理衣柜歸類總結(jié) 上層是： shirt Tshirt skirt 下層是： jacket dress sweater設(shè)計理念：板書直觀明了、運(yùn)用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。七、說評價 本節(jié)課充分利用多媒體輔助教學(xué)，以灰姑娘參加舞會的故事情節(jié)貫穿于整節(jié)課堂，圍繞“ 挑衣服試衣服買衣服設(shè)計衣服開展課堂活動。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)行交際活動，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我不斷運(yùn)用激勵性話語和贊美之詞Good、very good、You are better than ，也鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。從而建立自信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。第三篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3?How many?B部分第二課時。包括Part B“Let’s talk?和?Let39。practise”。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)?How many…Can yousee?I can see…?的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法：?How many…do youhave??以及答句?I have…?。另外，學(xué)生們還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品，如How nice!以及學(xué)說Guess c，2．教學(xué)目標(biāo)(1)認(rèn)知目標(biāo)a．學(xué)生能聽懂會說Howmany…do you have?I have…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。b．學(xué)生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!(2)情感目標(biāo)a．讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)會運(yùn)用語言，感到學(xué)習(xí)英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學(xué)習(xí)英語的興趣。b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。以利于學(xué)生的身心健康。singthe songOne，Two，Three，F(xiàn)our‘，F(xiàn)ive’’and show me your：fingers．這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了l～10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。通過這兩個熱身活動，學(xué)生充滿激情地進(jìn)入到語言學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點(diǎn)。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。運(yùn)用新知進(jìn)行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學(xué)生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導(dǎo)學(xué)生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!…Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達(dá)自己的想法、情感。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學(xué)生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導(dǎo)學(xué)生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and see．Count，please，和學(xué)生一起數(shù)：One，tw0，three，…多少玩具或文具等)，讓學(xué)生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語問答。我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運(yùn)用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實(shí)現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇：①聽錄音，仿讀會話；②分角色表演會話；③改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗(yàn)到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。總之，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運(yùn)用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運(yùn)用知識，體驗(yàn)成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。第四篇：新PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit3 At the zoo A LetUnit3 At the zoo A Let’s learn 教學(xué)設(shè)計綏陽縣枧壩小學(xué)：周乾會一、教材分析本課時是小學(xué)英語新PEP教材三年級下冊Unit3 At the Let’s learn的內(nèi)容。所要掌握的單詞和句型與學(xué)生的生活實(shí)際十分貼近，學(xué)生對動物也比較感興趣。因此，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，通過介紹和描述動物的外面特征把知識點(diǎn)貫穿其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境中進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。二、學(xué)生分析三年級的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生初步具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了一定的單詞、句型，能在老師的指導(dǎo)下開展簡單的合作學(xué)習(xí)，但依然有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)基本為零，課上需多加引導(dǎo)。在現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸普及的今天，傳統(tǒng)的靠一支粉筆、一臺錄音機(jī)和幾張圖片，重復(fù)地帶讀和跟讀的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我們要充分發(fā)揮和利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體課件和班班通電子設(shè)備創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)信息，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和操練新知識，并逐漸學(xué)會在真實(shí)的語境中去運(yùn)用?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，可以幫助我們提高課堂效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，如果只是不斷地重復(fù)朗讀、背誦，在機(jī)械的操練中去學(xué)習(xí)的話，單詞往往記不住或不能長時間地記住。為此，在單詞教學(xué)中我們需要教給學(xué)生一種或多種記憶單詞的方法或策略。例如：根據(jù)發(fā)音規(guī)則去記；根據(jù)合成詞的規(guī)則去記；或挖掘單詞中一些趣味去幫助學(xué)生記憶等。這樣，也許