【文章內容簡介】 本冊教材的特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本冊教材共有十四單元，最后兩個單元是提高部分，可以根據(jù)學生的學習進展實況進行有選擇性地教學。1至12單元是必教單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。必教單元的A部分Let’s listen and say是情景對話版塊，是一個單元的教學重點。要求學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。B部分Let’s learn，這部分給出了一些新單詞、詞組、和短句等。在老師的幫助下，要求學生學會說這些詞，并用剛剛學過的句子進行練習和鞏固。C部分 Let’s act，這部分設計了一些課堂活動。學生按照課文中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演得技能。D部分Let’s read，這部分的主要內容是Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動有趣的小故事。給學生提供閱讀延伸材料。E部分 Let’s listen，read and write。這部分重點是讓學生通過反復聽讀練習，學會拼寫英語單詞。F部分Let’s have fun，這是每一課的最后一個部分，主要是讓學生唱一唱、說一說、玩一玩、做一做，動動腦筋，使英語學習成為一項快樂的學習活動。教材重點、難點每個單元基本句型中的新單詞。會讀、會說、會寫每單元的基本句型?；顚W活用課文的基本句型。教學目標:能聽、說、讀、寫英語字母LN,并能按字母順序背誦、會讀二十六個字母．根據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。根據(jù)本學期的教學內容Unit6 This is my family 滲透《中華人民共和國老年人權益保護法》第七條 全社會應當廣泛開展敬老養(yǎng)老宣傳教育活動樹立尊重關心幫助老年人的社會風尚。Unit13 You39。re a lion 滲透《中華人民共和國野生動物保護法》 第五條 中華人民共和國有保護野生動物資源的義務，對侵占或破壞野生動物的行為有權檢舉和控告。培養(yǎng)小學生從小樹立法制意識，知法、懂法、守法。教學措施:課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。強化口語、聽力訓練，盡心輔導。單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。學生輔導：利用早自習的時間對學生進行培優(yōu)補差工作，扎實抓好英語知識的學習。第五篇：湘少版三年級上冊英語教學計劃這一冊全新的小學英語教材。以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學內容。這里給大家分享一些關于湘少版三年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。三年級上冊英語教學計劃1一、教材分析本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。二、教學目的要求：三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。三、教學重點難點：聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。說。能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。四、教學質量措施：小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。三年級上冊英語教學計劃2三年級大部分同學