22夏天和冬天教學(xué)設(shè)計匯編(編輯修改稿)
2024-11-15 12:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4．雨過天睛，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友也來到橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么?教師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進美麗的大自然中去吧！我們齊讀第9自然段。(學(xué)生齊讀第9自然段)四、朗讀回味，表現(xiàn)情感1．有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。2．指名學(xué)生上臺進行表演性朗讀或背誦并評點。五、習(xí)寫生字，交流學(xué)法1．觀察生字，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，自己有什么話要提醒大家?2．練寫生字，當堂展評。六、課后拓展根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進行摘抄。第三篇：夏天和冬天教學(xué)反思夏天和冬天教學(xué)反思江下小學(xué) 楊暉《夏天和冬天》以清新活潑的筆調(diào)為我們描述了大自然夏天和冬天中極富特色的景物，字里行間充滿了作者對大自然的喜愛之情。課文用小標題分為夏天和冬天兩個部分，讀起來瑯瑯上口，似乎是打開了童話世界的一扇小窗，為讀者吹來了一縷清新的風(fēng)；又像一位可親的大姐姐，為小讀者講述動聽的故事。所以文章雖長，卻要求學(xué)生背誦。為了較好地誦讀課文、積累語言，把課文材料用好，我是這樣做的：1．短句是文章的特色。我讓學(xué)生把《夏》之雨前雨后的短句進行輪讀、男女生對照讀、拓展讀，不僅讓學(xué)生掌握了句式特點，而且讀出了語言的美感。2．熟讀自然成誦是規(guī)律，我讓學(xué)生讀熟一段后，趁熱打鐵進行背誦，效率比在家里一篇進行背誦要好得多。大部分學(xué)生能當堂背誦。3．冬這部分的學(xué)習(xí)，我抓住了小雪花給在地帶來了“暖暖的”感受這一主線，抓住北風(fēng)的淘氣這一點來展開。引導(dǎo)學(xué)生抓住主線，品味文字內(nèi)涵，拓展朗讀，饒有興趣。如：小雪花不僅給云杉穿上了雪大衣，給大地蓋上了雪被子，而且給小草穿上了雪白的靴子，給傘兒穿上了雪白的裙子等。這些擬人句都符合事物的外在特征，且體現(xiàn)了學(xué)生詩意創(chuàng)造后的鮮活的兒童語言。4．結(jié)合學(xué)生體會展開學(xué)文。如雨后，還有哪些動物賽歌？雨后的小朋友在做些什么？淘氣的北風(fēng)是怎樣吹口哨的？你聽過小雪給結(jié)成的冰花發(fā)出的丁零、丁零、丁零聲嗎？重視標點符號在表情達意方面的作用，進行基本知識技能的練習(xí)。如《冬》文中第一自然段的分號，第三自然段的省略號，第四自然段中的提示語及人物說話時單起一段，第六自然段的冒號的解釋作用等。將理解語言與標點符號的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。6．板書及時，恰到好處，為提升學(xué)生的理解服務(wù)，為整理課文的重點服務(wù)。第四篇：夏天和冬天說課稿《夏天和冬天》說課稿何橋小學(xué)胡明霞一、說教材《夏天和冬天》是鄂教版第五冊第八單元的一篇精讀課文。本組課文以“季節(jié)”為話題，本文作為一篇精讀課文，作者望安以清新活潑的筆調(diào)為我們描繪了大自然夏天和冬天中極富特色的景物，字里行間充滿作者對大自然的喜愛自清。在文章中，作者用小標題分為夏天和冬天兩個部分。在夏天這一部分，作者描繪了“雨前”和“雨后”的景色，作者運用短小精悍的句子，擬人化地寫出了柳葉、小花、小魚等雨前、雨后的變化，字里行間充滿童趣，洋溢著盼望下雨的焦急和雨后的歡快，體現(xiàn)了作者豐富的情感。在冬天這一部分，作者以淘氣的北風(fēng)為線索，用擬人化的手法描寫了北風(fēng)想吹動雪大衣，卻吹響了冰花；想吹開雪棉被，卻引出了麥苗們甜蜜的好夢。作者想象豐富，為小讀者展開了一幅每一的冬雪圖，激發(fā)出小讀者更多的遐想。當然我們也知道，文中所描繪的景象與學(xué)生所接觸的大自然有一定的距離，但文本本身對三年級的學(xué)生仍有較大的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的想象。另外，在文中有很多可以讓學(xué)生反復(fù)品賞咀嚼誦讀的文字，學(xué)生可以展開想象，體會作者對大自然的喜愛。根據(jù)以上的分析及三年級學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，我擬定了以下教學(xué)目標：學(xué)會8個字，會認6個字。正確讀準“：打卷兒 煮熟 轉(zhuǎn)圈 消息 口哨 麥穗 蜻蜓”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，畫一畫夏天和冬天。通過學(xué)習(xí)課文，了解夏、冬兩季自然界的不同景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力，并引導(dǎo)體會人與自然和諧相處的美好情景。根據(jù)教材分析和教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的知識儲備情況，我確定本課的教學(xué)重點是理解課文，結(jié)合重點詞句認識夏天和冬天的美好景色，從心底感受自然的美好。教學(xué)難點是在句子中夏天、冬天特征，從心底感受自然的美
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