【文章內(nèi)容簡介】 找到答案嗎？（作者認為他的死亡是人的忍耐力所致，決不是他的錯。如果能夠回去，他會卷土重來。他的冒險是去尋找自己的真理，這就是對人類的責任感。他認為為人類的命運而死是死得其所，所以他不抱怨。）21節(jié)，文中“我”盼望著清晨的露水，以給自己帶來生的希望，強調(diào)了身處沙漠的我們對水的渴盼?？傊砻髁恕拔摇毙判膱远ǎ^續(xù)尋找生路，對生存下去充滿了信心。同學們，作者的這種冒險是為了個人的利益嗎？（不是）那他是為了什么呢？（討論）作者熱愛自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于對一個責任的承擔。這個責任就是對人類嶄新的建設事業(yè)負責，對人類的命運盡一點點責任。為此冒險是值得的，是崇高的。A閱讀此文，聯(lián)系自己，你學到了什么？ 遇到困難要繼續(xù)前進，而不是畏縮退讓。要不怕困難，勇于克服困難。冒險要有價值。B（發(fā)散角度1：我向往一種轟轟烈烈的生活，成就一番偉業(yè)是人生成功的標志。古有秦始皇，今有毛澤東，他們就是用自己的智慧和膽略推動了歷史的進步，他們是我崇拜的英雄。發(fā)散角度2：我喜歡一種平靜的生活，平平淡淡做事就是人生的成功。盡管人類有許多杰出人物，但絕大多數(shù)的人都是普通平凡的。這些人是構成人類群體的基礎。沒有這些平凡而普通的人的默默奉獻，英雄也難以成功。發(fā)散角度3：我喜歡一種擁有大量財富的生活，財富的多少是人生成敗的標志。因為在當今商品經(jīng)濟社會中，人們的生活基礎就是物質(zhì)財富，沒有財富，其他一切都無從談起。擁有了財富，人類的精神文明、生態(tài)文明、政治文明才會得到促進。發(fā)散角度4：我喜歡一種充滿詩情畫意的生活，精神的富足和心靈的愉悅是我的追求，以微笑面對世界是我幸福的證明。）城關中學七年級語文學案編制人：王修遠審核人：于蘭軍2011523三、課后提升 A小結是的，每個人喜歡的生活是不同的，每個人對成功人生的認識和理解也是不同的，這是人類進步、文化多元的標志。我們不強求一致，只要是有利于個人發(fā)展，有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的，并且應該得到尊重。我想對于本文的學習，重要的不是對文本的理解，而應把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。你們說呢？ B作業(yè)：從下面的名言中汲取心靈的力量，在課外練筆本上寫一篇不少于300字的讀后感。累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上都標示著前進的一步。——羅曼羅蘭【法】困難與折磨對于人來說,是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑,鍛成的將是鋒利的鋼刀?！踉X夫【俄】每人心中都應有兩盞燈光,一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和險惡的風濤?！_蘭【中】人生來就不是為了被打敗的，人能夠被毀滅，但是不能夠被打敗?！Ｃ魍久馈康谌?2在沙漠中心_導學案《在沙漠中心》導學案主備人：齊佳慧審核：高原 王麗芹學習目標：自學積累字詞。查找作者的相關資料。練習快速默讀課文，對課文作自我解讀學習重點、難點：，認識作者的優(yōu)秀品格。，理解文章的深刻內(nèi)涵。課前導學了解作者圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個獨特的精神世界。人們評價他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。本文節(jié)選自《人類的大地》，作者是法（國家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有《夜航》《空軍飛行員》《小王子》等。走進作品《在沙漠中心》(選自)被選入中學課本。成為作家之前，圣一埃克絮佩里是個飛行員、技師。他的大部分作品都取材于他個人的經(jīng)歷。圣一?？诵跖謇镏饕浅扇宋膶W作家，但他有一部膾炙人口的兒童文學作品《小王子》深得全世界兒童的喜愛。書中主人公小王子為尋求愛、力量和知識遍游天上人間，作者用他那非凡的想像力、高超的藝術表現(xiàn)才能，向我們展示了一幅幅奇瑰多姿的畫面，仿佛把讀者帶到了一個夢幻般世界。這部作品自始至終洋溢著詩情畫意，并向人們開啟了兒童心靈世界之一隅。課前檢測請給加點的字注音硌輻射篩糠幻影疲倦?yún)f(xié)奏軀殼臍帶犁鏵卷土重來蕓蕓眾生死得其所乙醚蟲豸裝載游弋殆盡顯赫打ｇ233。（）ｙē（）住遮ｂ236。（）口干舌ｚ224。ｏ（）juǎn()土重來２．根據(jù)詞語的意思，填寫相應的成語。（１）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）（２）自以為自己是正確的，不接受別人的意見。（）（３）死在值得死的地方。指死得有意義，有價值。（）（４）比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。（）本文節(jié)選自，作者是（國家）作家（人名），其代表作有、等。課堂探究l 速讀,感知內(nèi)容，走進作者內(nèi)心：速讀要求： ①默讀，不要朗讀，力戒回讀。②調(diào)整閱讀速度。（根據(jù)閱讀材料和閱讀時間而定）③抓住內(nèi)容要點、關鍵詞句來閱讀。④標出段前序號。請用一句話概括文章的內(nèi)容。提示：可在題目加前后詞語下面請同學們找一找，作者墜機后遇到了哪些死亡危險？（提示：。）請設想一下，如果你處在這樣的環(huán)境中，你會怎樣做？你的感受會是什么？過渡引導：圣?？诵跖謇锸遣皇窍萦诮^望之中，一蹶不振，束手待斃呢？他 心境有了怎樣的轉(zhuǎn)變？請同學們跳讀課文，找出表達作者心情的句子，梳理作者的心理變化過程（結合完成課后習題一）表達作者心情痛苦的句子：表達作者心情絕望的句子：表達作者心情樂觀的句子：表達作者心情平靜的句子：l 品讀，探尋作者的人生追求：到底是怎樣一種力量使他能由最初的絕望恢復平靜與樂觀呢？請品讀12至21自然段中你認為富含人生哲理的句子，理解其深刻內(nèi)涵。讓我們一起從文章中找找答案。小組合作交流。指導學生對作