20xx年暑期骨干教師培訓實施方案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也就此迎來了今夏首個高溫紅色預警。這樣的天氣里，870多名教師齊聚一堂聆聽講座是非常不容易的事情。首先感謝的是進修學校的領導和老師們，縝密的安排，精心的布置，讓培訓活動井井有條，獲益良多。今天主講的老師是伯鏞老師，他主講的題目是《與您的學生良性溝通》。對于伯老師，我特意做了功課。伯鏞老師是“爸媽在線”學術顧問、國家職業(yè)技能鑒定高級考評、中國就業(yè)培訓技術指導中心心理咨詢師培訓師、天津心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事、天津法制心理學會常務理事、應用心理學研究員。一系列的頭銜代表了伯鏞老師在兒童心理學領域卓有建樹。這些專業(yè)的知識也是我們一線教師最為匱乏的。我記得有一年暑期培訓專門講的就是教師專業(yè)化的問題，我個人認為在兒童心理學方面我們還顯得很不專業(yè)。伯鏞老師非常敬業(yè)，在身體不適的情況下仍然堅持站立講課，給參加培訓的老師做出了表率。伯老師的講座分為兩大方面：一是學前部分；二是少年早期，也就是小學部分。在第一部分內(nèi)容中，我收獲最大的有兩點。首先，我清楚地知道了教育與心理是有區(qū)別的。心理是與生俱來的。這讓我想到了瑞士著名心理學家皮亞杰的觀點，他認為心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗，而是起源于動作．即動作是認識的源泉，是主客體相互作用的中介。最早的動作是與生俱來的無條件反射。皮亞杰將兒童思維的發(fā)展劃分為四個大的年齡階段。這四個階段分別是：（1）感知運動階段（從出生到兩歲左右）。這一階段是思維的萌芽期，是以后發(fā)展的基礎。皮亞杰認為這一階段的心理發(fā)展決定著未來心理演進的整個過程。（2）前運演階段（兩歲左右到六七歲左右）。這一階段又稱前邏輯階段，這時兒童開始以符號作為中介來描述外部世界，表現(xiàn)在兒童的延緩模仿、想象或游戲之中。（3）具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）。在這個階段，兒童已有了一般的邏輯結構。（4）形式運演階段（十一二歲左右到十四五歲左右）。此時兒童的智慧發(fā)展趨于成熟，思維能力已超出事物的具體內(nèi)容或感知的事物，思維具有更大靈活性。伯鏞老師在以后的講解中分別聯(lián)系實際的案例剖析了前運演階段和具體運演階段，也就是幼兒時期和小學階段。其次，我更加深刻地感受到與學生溝通時心理學知識的重要性。伯老師舉了很多實例：比如小寶寶在一起起爭執(zhí)該怎么辦？孩子打架了該怎么辦？遇到所謂的“壞”孩子（如女孩子吸煙）該怎樣處理……等等。每當伯鏞老師講述一個案例時，我就會聯(lián)想到自己的教育教學實際，我在想類似的事情我是怎么處理的，當時的效果怎樣，為什么會有那樣的結果，今天聽來恍然大悟。原來在與孩子溝通時，必要的心理學知識會讓我們更加容易走進孩子的內(nèi)心，起到良好的教育效果。幼兒總是會慢慢長大的，每個階段的教育方式也會隨即發(fā)生改變，這可能就是把幼兒教師和小學教師安排在一起培訓的初衷吧。在少年早期（小學部分）的學習中，伯鏞老師重點列舉了具體運演階段（從六七歲左右到十一二歲左右）孩子的心理特點。在這里我又收獲了一個教育技巧——積極關注。我想每位教師的班中都會有做事、寫字慢慢悠悠、效率不高的孩子。有時作業(yè)并不多，卻要寫到深夜。這樣的孩子往往令我們頭疼。今天伯老師講述的積極關注的教育方式我想不妨嘗試一下。請大家牢記那句話“你真勤奮，因為你堅持到夜里11點也要把作業(yè)寫完?！睖剀疤崾镜氖且獔猿?，要關注，要堅持關注，要堅持積極關注，相信這樣的孩子一定會有所進步。作為一線的語文老師，我們幾乎每天都會布置背誦和朗讀的作業(yè)。正如伯鏞老師所講，很多背誦作業(yè)大多數(shù)孩子不能按時達到要求。不是孩子沒有用心完成，二是方法、策略有問題。我們不妨把背誦作業(yè)改成復誦作業(yè)，讓孩子們用心大聲地讀出來，講出來，可能效果會好很多。這也印證了“書讀百遍，其義自見”的道理。最后，伯鏞老師明確了兒童的人氣特點。他舉了兩個嚴重抑郁癥兒童的案例，告訴我們有的時候孩子情緒不穩(wěn)定時，要讓孩子發(fā)泄，要給他們發(fā)泄、宣泄的機會，情緒發(fā)泄過去了孩子的內(nèi)心也就好了，沒有那么多壓力了。我們要做的是如何幫助孩子釋放自己的壓力和不良的情緒，比如游戲療法等等。教育教育永遠是一門藝術，永遠不能忽略專業(yè)知識。我想今天的培訓讓我想到最多的一個詞匯還是“專業(yè)”。我們必須不斷地學習，不斷地反思，才會走進孩子的內(nèi)心，成為他們的好朋友。這樣的教育也才能稱得上是好的教育。靜海小語人，我一直在路上。
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