【文章內(nèi)容簡介】 選題 分值：2侮辱、毆打教師侵犯的具體人身權(quán)主要是：選項1: 生命健康權(quán)選項2: 名譽權(quán)選項3: 一般人格權(quán)選項4: 榮譽權(quán)答案正確3題型：單選題 分值：2 以下哪一項不是著作權(quán)的內(nèi)容：選項1: 表演權(quán)選項2: 修改權(quán)選項3: 發(fā)表權(quán)選項4: 實施許可權(quán)答案正確題型：單選題 分值：2當事人在收到《教育行政處罰告知書》后（）天內(nèi)，有權(quán)向教育行政部門以書面方式提出陳述、申辯意見。選項1: 一個月選項2: 15日選項3: 10日選項4: 7日答案正確4題型：單選題 分值：2 虛假宣傳行為屬于下列哪種行為？選項1: 侵權(quán)行為選項2: 不當?shù)美袨檫x項3: 不正當競爭行為選項4: 違約行為答案正確4題型：單選題 分值：2下列哪個選項屬于受教育權(quán)所包含的學習機會權(quán)？ 選項1: 教育選擇權(quán)選項2: 教育條件建設請求權(quán)選項3: 教育條件利用權(quán)選項4: 獲得教育資助權(quán)答案正確4題型：單選題 分值：2當學校與學生之間的教育服務合同關(guān)系成立時，這些承諾就應成為教育服務合同中學校應當履行的合同義務。如果學校不能兌現(xiàn)這種承諾，則構(gòu)成（）選項1: 侵權(quán)選項2: 違約選項3: 不當?shù)美x項4: 欺詐答案正確4題型：單選題 分值：2依據(jù)《教育法》和《行政復議法》的精神，教育行政復議的參加人不包括選項1: 教育行政復議申請人選項2: 教育行政復議被申請人選項3: 教育行政復議的受理機關(guān)選項4: 教育行政復議第三人答案正確4題型：單選題 分值：2下列哪一項不是勞動合同糾紛的解決方式：選項1: 協(xié)商 選項2: 訴訟選項3: 人事仲裁選項4: 調(diào)解答案正確4題型：單選題 分值：2根據(jù)最高人民法院《關(guān)于審理不正當競爭民事案件應用法律若干問題的解釋》的相關(guān)規(guī)定，下列哪一行為不屬于虛假宣傳行為？選項1: 對商品作片面的宣傳或者對比的選項2: 捏造、散布虛偽事實，損害競爭對手商業(yè)信譽、商品聲譽的選項3: 將科學上未定論的觀點、現(xiàn)象等當作定論的事實用于商品宣傳的選項4: 以歧義性語言或者其他引人誤解的方式進行商品宣傳的答案正確4題型：單選題 分值：2公辦學校編制內(nèi)教師聘用糾紛的處理方式不包括以下哪一種：選項1: 協(xié)商選項2: 調(diào)解選項3: 訴訟選項4: 勞動仲裁答案正確4題型：單選題 分值：2()是衡量是否為作品的核心要件。選項1: 獨創(chuàng)性選項2: 新穎性 選項3: 首創(chuàng)性選項4: 價值性答案正確4題型：單選題 分值：2根據(jù)現(xiàn)行法律有關(guān)規(guī)定和司法實踐，下列哪一項不屬于高校行使公權(quán)力的行為？選項1: 招生選項2: 頒布畢業(yè)證書、學位證書選項3: 聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分選項4: 作出導致學生喪失學籍等對受教育權(quán)有重大影響的行為答案正確50、題型：單選題 分值：2過錯相抵是下列哪種責任的承擔形式？選項1: 共同侵權(quán)責任選項2: 混合過錯責任選項3: 校外第三人責任選項4: 監(jiān)護人責任答案正確第四篇：2015江蘇省中小學教師班主任知識網(wǎng)絡競賽試題(有答案)2015江蘇省中小學教師班主任知識網(wǎng)絡競賽試題（有答案)題型：判斷題 分值：2 師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，對學生的學習態(tài)度和行為表現(xiàn) 具有重要的影響。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 激發(fā)學生興趣和激情的原動力是班級活動的主要功能。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 人格又稱個性，一個人的人格一般在青少年時期就已形成。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學修養(yǎng)。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班級活動包括思想道德教育活動、課外活動、勞動活動等。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任對學生干部要給予指導。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 “教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有情境性。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 人總是在一定的文化環(huán)境中熏陶成長起來的。實踐表明，在同一校園文化中，不存 在著一定的文化差異。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 一般來說愛嘮叨的女教師心理是健康的。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 用沒能力的學生來擔任學生干部，會給班主任添麻煩。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 影響學生心理健康的內(nèi)在心理因素是心理發(fā)展。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 引導學生設立目標，目的是引導學生在學習上多投入精力。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 通過對學生心理問題的預防、矯治，進而促進學生心理健康，是學校心理教育的主 流。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 作為精神關(guān)懷者的教師，其教育勞動是一種專業(yè)性的勞動，要勝任這種特殊的專業(yè) 性勞動，就需要逐漸地走向?qū)I(yè)化。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集體。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 那些調(diào)皮、愛挑刺的學生就是后進生。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 游戲具有教育性、趣味性、活動性和對抗性。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 讓學生多“經(jīng)風雨，見世面”，反映了班主任工作實踐活動的原則。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建 設的指導者、中小學心理健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝 通家長與社區(qū)的橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量。正確 錯誤2題型：單選題 分值：2 接手一個紀律較差的班級，班主任首先應該（）確定班集體的發(fā)展目標 建立班集體核心隊伍 組織形式多樣的集體活動 建立班的正常秩序2題型：單選題 分值：2（）是學生在學習期間最主要的生活空間。家庭 學校 社會 書房2題型：單選題 分值：2 從教育內(nèi)容上看，德育以認識社會為重要內(nèi)容，而心理健康教育以（）為主要內(nèi)容 思想觀念 適應環(huán)境 調(diào)控自我 認識自我2題型：單選題 分值：2 學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、（）和青 春期教育。生理健康輔導 勞動輔導 學習輔導 心理健康輔導2題型：單選題 分值：2 班風是中小學班級文化建設的（）?；A 前提 核心 集中表現(xiàn)2題型：單選題 分值：2 俗話說：“兩年一個代溝”，年齡能夠造成人與人之間的溝通障礙，“代溝”是指（）。文化障礙 個性障礙 心理障礙 地位障礙2題型：單選題 分值：2 任何組織或者個人不得招用未滿（）周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。19 17 18 162題型：單選題 分值：2 在困難、危急等面前有人表現(xiàn)得很堅強、有恒心，有人表現(xiàn)很軟弱、總是放棄，這 反映了人的（）差異。能力 性格 智力 人格2題型：單選題 分值：2 衡量班主任人格高低的關(guān)鍵是（）。班主任在領導中威信的高低 班主任在家長中威信的高低 班主任在學生中的地位 班主任在學生中威信的高低 題型：單選題 分值：2 明確規(guī)定“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”的法律是（）?！吨腥A人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》 《中華人民共和國義務教育法》 《中華人民共和國教師法》3題型：單選題 分值：2 事前班主任可以對學生干部進行（）的培訓 微笑工作法 事后反思 逐步提升法 觀察記錄法3題型：單選題 分值：2 王老師去年職稱評定未通過，她總感覺自己什么都比別人差，做什么都做不好，總 感覺別人瞧不起自己，她情緒低落，很焦慮。王老師屬于（）的人。孤僻 自卑 狹隘 怯懦3題型：單選題 分值：2 下面不屬于非理性想法特點的是（）非此及彼 完美主義過度引伸、概括化（令人畏懼）隨遇而安3題型：單選題 分值：2（）是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效形式。開辦家長學校 找家長談話 成立家長委員會 家訪3題型：單選題 分值：2 義務教育法規(guī)定，國家實行（）年義務教育制度。十一 十 九 十二3題型：單選題 分值：2 事中班主任可以對學生干部進行（）的培訓 事后反思 觀察記錄法 微笑工作法 逐步提升法3題型：單選題 分值：2 “思維具有靈活性、獨創(chuàng)性”描寫的是人的哪種心理特征？（）性格 能力 動機 氣質(zhì)3題型：單選題 分值：2 “人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小?！边@句話 出自（）陶行知 魏書生 蔡元培 竺可楨3題型：單選題 分值：2 教育是“給人以雙倍精神幸福的勞動?！笔且韵履奈唤逃艺f的（）李吉林 魏書生 任小艾 竇桂梅題型：單選題 分值：2 班主任在學生心目中威信的獲得主要靠（）。班主任的品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛與認真負責精神 通過懲罰性措施，奠定班主任在學生心目中的威信不是通過高壓來讓學生害怕、屈服贏得，而是讓學生敬重進而信服 在于社會、學校給予了他多少權(quán)力4題型：多選題 分值：2 小學生學習困難綜合癥的主要表現(xiàn)（）。計算困難 繪畫困難 交往困難 誦讀困難4題型：多選題 分值：2 如何進行家訪并達到預期目的是班主任需要思考的問題，家訪一般分為（）等幾 個步驟。建立“家訪記錄卡”預測可能遇到的問題并制定策略 進行后期追蹤 分析家訪對象 明確家訪的目的 選擇合適的家訪時機4題型：多選題 分值：2 以下哪些是心理評估中評估會談常用的技術(shù)？（）反映 詢問 傾聽 鼓勵4題型：多選題 分值：2 周德藩提出當前我國基礎教育學校體育存在的問題（）習慣問題 專長問題 醫(yī)生問題 技能問題4題型：多選題 分值：2 影響學生心理健康的因素主要有()年齡因素 社會影響 內(nèi)部因素 家庭因素4題型：多選題 分值：2 班級團體心理輔導的內(nèi)容包括（）。學習輔導 職業(yè)輔導 人格輔導 生活輔導 行為輔導4題型：多選題 分值：2 班主主撰寫學年初工作計劃主要原因（）增加工作績效考核積分 班級教育管理工作有序開展 對班級工作做到心中有數(shù) 有利于班級建設和管理4題型：多選題 分值：2 班主任通過人格魅力影響學生的常用方法有（）用知識去影響學生 用愛去感染學生 用心去體味學生 用行動去教育學生4題型：多選題 分值：2 班主任實施情感教育的步驟有（）。學會理解他人，學會換位思考，更好地感受別人的情緒 從“察言觀色”做起學會調(diào)控自己的情緒，使自己保持良好的心境和情緒狀態(tài) 學習教育學、心理學50、題型：多選題 分值：2 下面選項中能顯著影響教學效果的兩點是（）。高超的能力教師的熱心和同情心 淵博的知識教師富于激勵和想象的傾向性第二套題型：判斷題 分值：2 班會課的時間和形式要固定，有利于學生形成規(guī)則意識。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 每個年齡階段的學生都有其共同的生理和心理特征，在設計與組織活動時首先要考 慮學生的年齡特征。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 “格物致知”是朱熹提出的教育主張，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知 識。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 模擬法庭班會課由教師分別飾演庭審的各個角色。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 現(xiàn)實中一部分家長不懂得教育，班主任也不需要和這類家長溝通教育問題。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 全社會應當樹立尊重、保護、教育未成年人的良好風尚，關(guān)心、愛護未成年人。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任可以關(guān)注學生在學習中出現(xiàn)的問題，找準切入點，開設專題班會。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 青春前期的最初標志就是反思能力的出現(xiàn)，反思能力是指對自己心智過程進行思考 的能力。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任工作藝術(shù)的“術(shù)”字：本意為道路，后引申為方法測量、法律、學習實踐。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 問題學生就是學習困難生。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 班主任工作的中心任務是建立完善的學習制度。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 當學生談話是，班主任留心學生的各種情緒表達，把關(guān)鍵性的內(nèi)容加以綜合，用概 括的語言表述出來，可以推動談話進行。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 班主任自身水平和教學藝術(shù)不一定能對班主任的威望產(chǎn)生很大的影響。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 家校溝通策略擁有單一方案即可。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 文本式班會課設計方案細致詳盡，準備時工作量小，嚴格按照預設，缺乏生成。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 班級制度的執(zhí)行離不開良好的社會輿論。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 班主任要全面負責本班的教育工作，不需要與各科任教師進行溝通和商討。正確 錯誤1題型：判斷題 分值：2 班主任對學生進行個別心理生活指導的前提和基礎是新型師生關(guān)系和教師良好的心 理學修養(yǎng)。正確 錯誤題型：判斷題 分值：2 班主任在對學生進行團結(jié)合作、寬容謙讓的教育不必與理想、前途、學習目的教育 結(jié)合起來，只要告訴學生在實現(xiàn)個人奮斗目標過程中要學會寬容，知道凡事并不是 一帆風順的即可。正確 錯誤2題型：單選題 分值：2 對缺乏恒心、毅力、對學習存在惰性的學生，可以制定()監(jiān)督機制 懲罰機制 強化機制 打分機制2題型：單選題 分值：2 教師人格的影響力、情緒的感染力和學生內(nèi)在的學習動力有機地構(gòu)成了教學的()心理環(huán)境 學習環(huán)境 物理環(huán)境 社會環(huán)境2題型：單選題 分值：2 以下不屬于青少年心理健康標準的是()人格統(tǒng)一 智力正常 人際關(guān)系和諧