【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 疑問(wèn)句的用法；unit2 的學(xué)校課程名稱(chēng)，數(shù)字一到十及時(shí)間的詢(xún)問(wèn)：unit3的服裝類(lèi)的詞匯和重要的句型。讓學(xué)生對(duì)這三個(gè)單元的重要詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步的鞏固所學(xué)的知識(shí)，為后期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。七:前后單元銜接分析：本冊(cè)教材由六個(gè)話(huà)題單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元組成，Unit1 Our school 主要是通過(guò)對(duì)學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱(chēng)，了解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成與用法；Unit2 What time is it？通過(guò)對(duì)自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱(chēng)，學(xué)會(huì)數(shù)字一到十，以及時(shí)間的簡(jiǎn)單表達(dá)方法；Unit3 Is this your shirt？通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱(chēng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句，并初步接觸特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)：Unit4 It’s warm ，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的衣物名稱(chēng)；Unit5 How much is it? 通過(guò)對(duì)各種衣服的尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)價(jià)格并能用所學(xué)的數(shù)字進(jìn)行正確的回答：Unit6 At a farm 通過(guò)對(duì)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的展示和對(duì)動(dòng)物聲音的模仿，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場(chǎng)中各種牲畜和蔬菜的名稱(chēng)，同時(shí)了解可數(shù)名稱(chēng)的復(fù)數(shù)變化形式。由此可以看出本單元在本冊(cè)教材中起到了承上啟下的作用，句型上：第一單元開(kāi)始接觸一般疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，接著第二單元慢慢進(jìn)入特殊疑問(wèn)句，而第三單元在進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)特殊疑問(wèn)句的學(xué)習(xí)，是一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，這是根據(jù)學(xué)生的接受情況來(lái)設(shè)計(jì)的。在詞匯上：本單元同樣處于重要 的地位，本單元初步學(xué)習(xí)了服裝類(lèi)的單詞，接著第四、第五單元又分別接著教授不同季節(jié)的衣物及各種衣物的尺寸。倘若本單元學(xué)生沒(méi)有掌握好服裝類(lèi)的單詞，必然會(huì)影響到下面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，因此學(xué)好本單元的詞匯和句型是至關(guān)重要的。語(yǔ)音上：本冊(cè)教材主要是教授五個(gè)元音A E I O U 在單詞中的不同發(fā)音，本單元教授的是I的發(fā)音，第一單元是A的發(fā)音，第二單元是E,，也是學(xué)好音標(biāo)的關(guān)鍵，因此本單元的語(yǔ)音教學(xué)也非常重要。八、主要教學(xué)手段：主要采用的是多媒體的PPT，PPT集聲音，圖像為一體，能夠使教學(xué)更加生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其身臨其境，容易引起情感共鳴。課時(shí)教案設(shè)計(jì)方案 Unit 3Is this your skirt?一、設(shè)計(jì)課時(shí)：《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3 第一課時(shí)Part A 和Part C 的Let’s sing二、教學(xué)對(duì)象：四年級(jí)的學(xué)生三、課時(shí)分析：本課時(shí)主要是教授jacket, sweater, skirt, dress, shirt 5個(gè)單詞，本單元需要綜合運(yùn)用顏色類(lèi)的單詞與服裝類(lèi)的單詞于情景交際中。由于學(xué)生之前已學(xué)過(guò)顏色的單詞，所以對(duì)于顏色的單詞和基本的句型僅作復(fù)習(xí)，不作為主要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。同時(shí)，在第二課時(shí)學(xué)完本單元的服裝類(lèi)的單詞后，在第三課時(shí)將會(huì)進(jìn)入本單元的語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以本次課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的單詞的語(yǔ)音教學(xué)。四、教學(xué)目標(biāo)分析：分析：本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，以學(xué)習(xí)單詞和簡(jiǎn)單的句型為主，要求學(xué)生四會(huì)單詞并學(xué)會(huì)正確的使用句型于情景交際中，為接下來(lái)的幾個(gè)課時(shí)做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： ①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的jacket, sweater, skirt，dress, shirt 5個(gè)單詞。②能夠掌握本課時(shí)的5個(gè)單詞和指令語(yǔ)言：Put on your up your off your your your away your 。能力目標(biāo)： ①能夠聽(tīng)懂本課時(shí)的指令語(yǔ)言，并能迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。②能用“What’s this?” “What color is itare they?” 來(lái)提問(wèn)并回答問(wèn)題。③能夠掌握并正確運(yùn)用句型“Is this your skirt? ”于對(duì)話(huà)中。④能夠?qū)W會(huì) “I like the? “和“I like the ?with the ?” 的句型，并能會(huì)該句型編對(duì)話(huà)且表演出來(lái)。情感目標(biāo)： ①在提問(wèn)和對(duì)話(huà)交流中，加強(qiáng)同學(xué)間的了解，增進(jìn)同學(xué)間的情誼。②在學(xué)習(xí)衣服搭配的句型時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合理搭配衣服的審美觀。五、教學(xué)內(nèi)容分析：分析：本單元主要是通過(guò)對(duì)顏色的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱(chēng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句。學(xué)習(xí)服裝類(lèi)的單詞是本單元的一大重點(diǎn)知識(shí)，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)單詞jacket, sweater, skirt, dress, shirt及句型“Is this your skirt? ”。在本課時(shí)中學(xué)習(xí)到衣服的搭配時(shí)要學(xué)習(xí)“I like the ?with the ?” 的句型，學(xué)生之前沒(méi)有學(xué)過(guò)此用法，因此也將此句型作為教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于顏色類(lèi)的單詞和句型“What color is itare they?” “What’s this?”學(xué)生之前以學(xué)過(guò)，在本課時(shí)為了綜合運(yùn)用顏色類(lèi)的單詞與服裝類(lèi)的，對(duì)于顏色類(lèi)的詞匯及句型僅作復(fù)習(xí)，沒(méi)有列為主要的教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音在第三課時(shí)會(huì)主要講解，所以本次沒(méi)有語(yǔ)音的教學(xué)內(nèi)容。詞匯：jacket, sweater, skirt, dress, 、句型：①I(mǎi)s this your skirt?及其肯否回答。②“I like the ?with the ?”六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)jacket, sweater, skirt, dress, shirt5個(gè)單詞。掌握和正確的運(yùn)用句型：“Is this your skirt？”“I like the ?with the ?”分析：本課時(shí)主要以單詞教學(xué)為主，本課時(shí)的5個(gè)新單詞自然是教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)單詞也是本課時(shí)的最重要的基礎(chǔ)知識(shí)，只有學(xué)生掌握了單詞，才能將其正確的使用到對(duì)話(huà)中。在本課時(shí)的情景對(duì)話(huà)，pair work中“Is this your skirt？”“I like the ?with the ?”是涉及到的重要句型，因此將其列為本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)。難點(diǎn)：區(qū)別單詞skirt, shirt的拼寫(xiě)與意思?！癐 like the ?with the ?”句型中，“with”的用法。分析：skirt, shirt兩個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)比較接近，只有一個(gè)字母之差，學(xué)生易混淆其拼寫(xiě)和中文意思，須著重講解。對(duì)于“I like the ?with the ?”句型，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，需要重點(diǎn)講解其用法，尤其是“with”的使用，學(xué)生容易用錯(cuò)為其它的介詞，是本課時(shí)中學(xué)生的一大難點(diǎn)。七、教具：PPT多媒體八、課型：新課九、教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)思路：Step1: Review 問(wèn)學(xué)生是否還記得學(xué)過(guò)的關(guān)于顏色的單詞，然后給出8種顏色的圖片，帶著學(xué)生一起回答“They are pink, black, green?”等。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)關(guān)于服裝的新單詞。思路：復(fù)習(xí)的單詞都是本節(jié)課下一步所給的服裝的圖片上所含的顏色，為下一步將顏色的單詞帶入新單詞中的學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)也能讓學(xué)生回憶起學(xué)過(guò)的顏色，為下面的對(duì)話(huà)練習(xí)打基礎(chǔ)，避免學(xué)生記不起顏色的單詞。Step2: Presentation教授新詞：先給學(xué)生看襯衫的圖片，問(wèn)他們中文怎么說(shuō)，給出中文，然后教 他們相應(yīng)的“襯衫”的英文單詞“shirt”，然后帶讀三遍。依此類(lèi)推，下面的四個(gè)單詞jacket, sweater, skirt, dress,也是同樣的教法。將所有5個(gè)單詞的相關(guān)圖片放到一起，并將服裝所含的顏色的單詞與服裝的 單詞附在圖片下面，例如：“green Tshirt.”讓學(xué)生看圖片，并帶讀三遍。讀 完后讓學(xué)生看圖片和單詞，提醒學(xué)生須注意區(qū)別“shirt” 和“skirt”。給出指令語(yǔ)言Put on your up your off your your your away your 片，讓學(xué)生邊看圖片猜測(cè)指令語(yǔ)言的意思，然后帶讀，講解中文意思，教學(xué)生 做指令語(yǔ)言的相應(yīng)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。