【正文】 er, skirt, dress, shirt5個(gè)單詞。“I like the ?with the ?”句型中，“with”的用法。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)關(guān)于服裝的新單詞。將所有5個(gè)單詞的相關(guān)圖片放到一起，并將服裝所含的顏色的單詞與服裝的 單詞附在圖片下面，例如：“green Tshirt.”讓學(xué)生看圖片，并帶讀三遍。思路：之所以要帶讀第二遍，是為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)，為下一步進(jìn)行對(duì)話作鋪墊，只有把單詞掌握牢固了，學(xué)生才能正確的使用于對(duì)話中，同時(shí)也能進(jìn) 一步的強(qiáng)調(diào)“shirt” 和“skirt”的區(qū)別。然后拿出5張服裝的圖片，教學(xué)生用句型“Is this your...?”進(jìn)行提問(wèn)，并回答。并給學(xué)生做示范衣服與裙子搭配怎么說(shuō)，再準(zhǔn)備四套搭 配，示范一套，帶讀一套，然后留兩套給學(xué)生自愿起來(lái)回答。通過(guò)歌曲學(xué)生可以在唱歌的過(guò)程中進(jìn)一步的學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。設(shè)計(jì)自己喜歡的衣服，并寫出其相應(yīng)的英語(yǔ)單詞。（1）人們?cè)诖笞匀恢袝?huì)領(lǐng)悟到很多哲理。（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官來(lái)觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。寺廟隱現(xiàn)于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長(zhǎng)的枝。而那些清心寡欲、心無(wú)旁鶩的人，他們?cè)谧非笞吭降穆飞希粩嗟貋G棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來(lái)是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒(méi)有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的?？墒?，事與愿違，水珠沒(méi)有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進(jìn)水里了。從這件事中我明白了一個(gè)道理：要獲得更多的知識(shí)，光靠問(wèn)是不行的，還要多查閱書籍。我找到一個(gè)螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來(lái)來(lái)往往忙個(gè)不停，原來(lái)螞蟻在抬一只蜻蜓。還讓我明白了一個(gè)道理，團(tuán)結(jié)就是力量！螞蟻是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。通過(guò)我的試驗(yàn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識(shí)。我們?nèi)齻€(gè)便蹲在旁邊觀察起來(lái)。沒(méi)想到，螞蟻們抬著面包渣繞過(guò)沙子，從花壇的邊沿上走了。我們認(rèn)為這下螞蟻肯定沒(méi)辦法了。這些小螞蟻真頑強(qiáng)，真聰明啊！我想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不也應(yīng)該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長(zhǎng)。沒(méi)想到，那只藏羚羊沒(méi)有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來(lái)。原來(lái)，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來(lái)。因?yàn)?，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。媽媽趕緊急剎車。我體會(huì)到，母愛是世界上最偉大的愛！我會(huì)愛我的媽媽，也會(huì)愛動(dòng)物！因?yàn)槿撕蛣?dòng)物有著一樣的愛！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過(guò)我們很多啟示。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點(diǎn)白色的細(xì)絲來(lái)，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。看到這里，我被小蜘蛛這種堅(jiān)持不懈的精神所感動(dòng)，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。dress, my, is, where(?)this, jacket, is, whose(?)green, brother’s, Tshirt, my, is, baby(.)colour, is, her, dress, new, what(?)三、選擇填空。My classroom is nice and wall is white and the floor is are forty desks and chairs in the are two boards on the there are two pictures, classroom has ten lights and five colour are the fans? They are the teacher’s desk, there is a books are in the like the books very is my is very like it very we clean the classroom everyday(每天).Do you have a nice classroom, too?()My classroom is nice and small.()There are thirty desks and chairs in the classroom.()There are three pictures on the wall.()There are ten lights and five fans in my classroom.()The five fans are blue.()Many books are in the shelf.()I don’t like the books very much.()We clean the classroom everyday.。根據(jù)短文，判斷對(duì)錯(cuò)。第五篇：PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第三單元總復(fù)習(xí)題PracticeSix一、翻譯。有些厭煩了，正準(zhǔn)備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒(méi)有煩，還在堅(jiān)持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來(lái)?yè)v亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。一個(gè)晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個(gè)小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來(lái)了。記得有一次，媽媽開車帶我外出。看完這個(gè)故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。藏羚羊死的時(shí)候，依舊跪著，淚痕清晰。一個(gè)獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千，總是帶給我不同的美好體驗(yàn)。最后終于把面包渣拖進(jìn)了洞里?！壁w航從家里拿來(lái)膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來(lái)跑去，好像在舉行一次重大的活動(dòng)。我和葉昌圍上去一看，原來(lái)是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來(lái)爬去，顯得十分忙碌。頭上有一對(duì)“大夾子”，那是它們的嘴，用來(lái)吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對(duì)觸角，這就是它們用來(lái)交流的器官。我趕緊把帶來(lái)的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動(dòng)。我想做個(gè)試驗(yàn)。一查，哦，原來(lái)是荷葉表面有一層納米由納米級(jí)組成的納米薄膜。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會(huì)兒澡。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯(cuò)。那是在一個(gè)炎熱而涼爽的夏天??我和妹妹正在池塘邊玩耍。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營(yíng)養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長(zhǎng)，勇敢地迎接風(fēng)暴的洗禮。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過(guò)三人合抱。能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。要廣開思路，就必須觀察和體驗(yàn)。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。第四篇：人教四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作人類從大自然中得到的啟示還有很多。思路：提醒學(xué)生注意本節(jié)課的主要授課內(nèi)容和重要的知識(shí)點(diǎn)。給出兩組以“I like the ?with the ?”句型為主的對(duì)話例子，讓學(xué)生進(jìn)行pair work 按照例子編對(duì)話，并表演出來(lái)，抽6組學(xué)生進(jìn)行表演。思路：