【文章內容簡介】 反映了團體文化對人的行為也就是執(zhí)行力的影響。那么如何讓提升團體的執(zhí)行力，從而做到一加一大于二的效果呢？我認為首先還是對于個人素質的提高，其次要做到賞罰分明。執(zhí)行力氛圍的核心在于改變全體基層干部的行為，使之全心全意為人民服務，美國心理學家斯金納提出的強化理論認為，人的行為是對其所獲刺激的一種反應。如果刺激對他有利，他的行為就有可能重復出現(xiàn)，若刺激對他不利，則他的行為就可能減弱，甚至消失。因此，基層干部要能夠通過強化的手段營造一種有利于行政目標實現(xiàn)的環(huán)境和氛圍，以使基層干部的行為符合行政的目標。（二）公眾監(jiān)督方面：在公眾的監(jiān)督下，行政行為的程序可以得到進一步完善。程序的不合理會造成行政相對方的損失，這是眾所周知的，由于行政相對人對行政權的監(jiān)督是為了自身利益，并且在具體的行政過程中，行政相對人的權利與行政主體的權利之間往往有利益沖突，因此其會盡可能的要求詳知行政主體對行政權力行使的理由，并充分地行使他們的監(jiān)督權。所以，公眾成為行政活動的監(jiān)督者，行政主體就會主動理順程序，以最好的方式使得對方滿意。因此公眾監(jiān)督必須毫無借口的實施。我認為這主要在以下幾方面改善。首先社會宣傳。根據整治實施進度，組織開展形式多樣的社會宣傳，形成良好的社會互動氛圍；其次輿論監(jiān)督。對誠信度高的基層部門，規(guī)范運作的基層部門通過新聞媒體、政府網站等予以表揚，對違法違規(guī)行為予以曝光，促進基層部門及時整改；最后公眾參與。通過電話、網絡等開展有獎舉報，對公眾舉報基層干部的違規(guī)行為，如腐敗行為，經查情況屬實的，給予一定的獎勵。同時鼓勵公眾舉報基層干部在執(zhí)行公務中的違法違規(guī)行為。（三）政務公開方面：首先實施政務公開，就必須改變基層干部固有觀念。加強公開必須改變思想觀念，其著力點主要有：一是基層干部需要提高“三個代表”和社會主義“和諧社會” 重要思想的教育，把政務公開的意義和作用融進到“三個代表” 和社會主義“和諧社會”重要思想的學習和建設社會主義新農村的實際工作當中，使基層干部認識到推進政務公開是適應現(xiàn)代公共管理發(fā)展、建設社會主義新農村實際工作的客觀需要，是人民群眾的現(xiàn)實性、緊迫性要求，也是廣大人民群眾的基本權利，因而，具有客觀必然性。其次是推動基層干部對中辦、國辦關于政務公開制度的通知等有關文件和政策的深入學習，使之更加明確政務公開的重要意義、基本原則、基本要求、主要內容和工作方法、監(jiān)督保障制度、組織領導等內容，使政務公開制度和有關政策更加深入人心。最后是推動基層干部對現(xiàn)代公共管理理論的學習，使之樹立現(xiàn)代公共管理的治理理念，落實憲法賦予公民的知情權。四、小結應當承認的一點是，盡管基層管理上存在很多應當改進的方面，但是近年來我們在這方面的探索已經取得一些成果，不管是執(zhí)行力、公眾監(jiān)督還是政務公開都有了質的進步。只要我們在這些方面再做的更加全面一些，做得更加細致一些，我相信我們的基層工作一定能夠在上一層樓，真正成為為人民服務的政府部門，成為解決人民群眾最貼心的政府，成為黨和國家的真正地門面。參考文獻：[1]陳薔。建立政務公開的運行機制[J].中國行政管理，2000,（1O）。[2]羅忠桓。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務公開制度實施追蹤[J].湖湘論壇，2002,（5）。[3]莫勇波。政府執(zhí)行力：當前公共行政研究的新課題[J].中山大學（社會科學版），2005,（1）[4]章志遠。行政行為執(zhí)行力初探[J].河南省政法干部管理學院學報，2002,（5）。第三篇：行管專綜合實踐實施細則(13秋)北京廣播電視大學門頭溝學院行政管理（專科）專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)實施細則（2013秋）為實施現(xiàn)代遠程教育工程，在現(xiàn)代教育理論和思想指導下，吸收高等教育改革的最新成果，進行人才培養(yǎng)模式改革的重要試驗，落實“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”行政管理專業(yè)（專科）教學計劃，實現(xiàn)培養(yǎng)目標，保證集中實踐環(huán)節(jié)教學工作的順利進行，特制定本實施細則。行政管理專業(yè)?？萍袑嵺`環(huán)節(jié)主要包括社會調查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。一、社會調查（一）社會調查是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點行政管理專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)之一。社會調查必須在學生學習行政管理專業(yè)課程學分達到全部課程總學分60%以上的基礎上進行。（二）社會調查的目的是加強學生對國情、民情以及社會政治、經濟、文化生活，尤其是對我國行政管理的了解，讓學生接受行政管理思維和業(yè)務技能的基本訓練，使他們具有運用行政管理理論和行政管理知識分析問題、解決問題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和訓練學生認識、觀察社會的能力。通過社會調查，可以增加學生對社會實踐的了解，并為撰寫畢業(yè)作業(yè)打下基礎。（三）社會調查限定在北京電大給出的定向選題內。（四）社會調查可采取行政機關實習、實地綜合考察等形式。（五）社會調查的成績考核以學生提供的社會調查報告為依據。參加行政機關實習、實地綜合考察等活動的學生應獨立完成調查報告，完整的調查報告包括：社會調查題目、參加時間、地點、方式、內容、過程、發(fā)現(xiàn)的問題、結論、效果和體會等。字數不得少于2000字。（六）社會調查的時間為3周，3學分。但不得免修。（七）社會調查成績由指導教師給出初評成績，由分校（工作站）初審，北京電大審核，中央電大抽查。（八）指導教師以學生參加社會調查活動的情況、效果、撰寫文字材料綜合運用專業(yè)知識的水平，在社會調查過程中的表現(xiàn)以及調查單位的反饋意見等作為初評成績的依據。（九）社會調查的成績評定采用百分制。成績評定可按如下權重評判：調查內容選題（占10分）、觀點是否正確和明確（占35分）、材料是否豐富和翔實（占35分）、邏輯是否嚴密以及結構是否嚴謹（占10分）、語言文字是否流暢（占10分）。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，8090分（含80分）為良好，7080分（含70分）為中等，6070分（含60分）為及格，60分以下為不及格。（十）凡字數不足、內容不全、未參加社會調查活動、未能達到必需的社會調查活動課時、未提交反映社會調查成果的文字材料、抄襲造假者，按不合格處理。（十一）2011年秋季，北京電大開放教育行政管理專業(yè)（?？疲┚C合實踐環(huán)節(jié)社會調查工作進行全面改革，改革的主要內容及方式如下：調查內容從2012年春季開始，社會調查定向選題范圍如下：關于**分校（工作站）**年級行政管理專業(yè)學員學習需求的調查關于**社區(qū)治安管理問題的調查關于**企業(yè)員工福利現(xiàn)狀的調查關于**企業(yè)員工薪酬滿意度的調查關于**企業(yè)員工培訓現(xiàn)狀的調查關于**地區(qū)農民工子女受教育現(xiàn)狀的調查關于**地區(qū)農民工生存現(xiàn)狀的調查關于**地區(qū)“入園難”問題的調查關于**地區(qū)“停車難”問題的調查關于**社區(qū)（單位）社?？ㄊ褂脻M意度的調查關于**社區(qū)（單位）“一老一小”政策實施情況的調查關于**社區(qū)（村）“九養(yǎng)政策”實施情況的調查關于**區(qū)（縣）**村新農村建設現(xiàn)狀的調查關于**區(qū)（縣）**村農村實用人才現(xiàn)狀的調查關于**區(qū)（縣）**村農民收入來源的調查關于**區(qū)（縣）**村民俗旅游現(xiàn)狀的調查關于**區(qū)（縣）**村拆遷農民保障現(xiàn)狀的調查關于**區(qū)（縣）**村失地農民再就業(yè)培訓現(xiàn)狀的調查關于**路公交車運行管理情況的調查（可選擇一條熟悉的公交路線，對其站點設置、公交基礎設施、發(fā)車間隔、沿途擁堵情況、客流規(guī)律等問題進行具體調查）關于公眾對某一社會熱點事件（如郭美美事件、小悅悅事件）反響的調查調查方式調查可采取問卷調查法、訪談法等多種方法。建議選擇個人調查形式。調查要求學生應該提交調查報告（調查問卷不做硬性規(guī)定）。教師按照社會實踐考核標準，對學生完成的調查報告做出評價。成績審核合格者，給予相應的社會調查實踐學分。二、畢業(yè)作業(yè)（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點行政管理專業(yè)的集中實踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時間為5周，5學分。（二）畢業(yè)作業(yè)旨在檢驗學生所學知識和理論的綜合運用能力，通過畢業(yè)作業(yè)，進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素質。（三）畢業(yè)作業(yè)的選題應當在行政管理專業(yè)范圍之內，并符合行政管理專業(yè)的特點。畢業(yè)作業(yè)選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結合我國行政管理實踐，提倡選擇應用性較強的課題，特別鼓勵結合當前行政管理實踐亟待解決的