飛吧雄鷹詩歌★(編輯修改稿)
2024-11-15 07:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它飛得多自在呀！’友人微微地笑著說?！]有受到傷害，還在飛呢！’友人無比興奮地說?！弊プ 拔⑽⒌匦?、無比興奮”體會友人發(fā)自內(nèi)心的對海鷗飛翔的欣賞。（4）“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心?！弊プ 盎羧欢?，繞室徘徊”理解感悟友人內(nèi)心深處對海鷗安危的牽掛和擔(dān)心。（5）“我不知它經(jīng)歷了什么：是風(fēng)雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔？”抓住“是??是??還是??”體會海鷗那不畏兇險、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木窈湍芰?，并練?xí)說話。小組匯報交流成果，感悟友人情感，并提出不理解的地方，師生共同釋疑。三、品讀課文，深入理解1．思考：我為什么建議友人把海鷗留在籠子里？如果這樣做，留下了什么？失去了什么？2．你明白友人為什么說“它屬于大海！”嗎？（1）友人很喜歡海鷗，可他為什么又說“它屬于大海”？聯(lián)系課文說說自己的理解。（因為它屬于大自然而不屬于友人；因為它只有在大海才能找到真正的快樂和自由；因為不對它的行為進(jìn)行干擾，是對它最好的關(guān)愛??）（2）友人的心愿是什么？（聯(lián)系課題“飛吧，海鷗”）從中你體會到什么？ 3．引讀課題，再一次走進(jìn)友人的心，感悟友人的情?？粗芭_上跳躍又機(jī)靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗！” 欣賞著藍(lán)天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗！”牽掛著大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚著：“飛吧，海鷗！”四、總結(jié)拓展，升華“深厚情誼”。：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊人與動物之間有了平等、信任，我們就能創(chuàng)造出這種美好的境界。，你受到了什么啟發(fā)？你感受到了什么？想對大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）？五、布置作業(yè)：，并寫一寫 “詞語花籃”填滿。板書設(shè)計 ：，海鷗平等 信任小海鷗 相識相知相愛 友人（自由）第五篇：《飛吧,海鷗》說課稿三年級語文下冊《飛吧，海鷗》說課稿盤旋在天海之間，感受無邊海域的空闊與遼遠(yuǎn)。偶爾箭一般地射向波浪，卻只為享受海的賜予。大家好，這就是我今天說課的主題，它來自語文S版三年級下冊第二單元第六課《飛吧，海鷗》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個方面進(jìn)行說課。一、說教材《飛吧，海鷗》是語文S版三年級下冊第二單元的一篇精讀課文，本單元的主題是“人與動物”，閱讀本單元課文，需用心體會文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動物的。本課講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了作者對自然界動物的喜愛之情，從而也告訴人們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物，關(guān)愛生命。本篇文章行文較長，但脈絡(luò)清晰，主要圍繞友人和海鷗之間的深厚情誼展開。對于小學(xué)生而言，應(yīng)該長文短教，深文淺教，切記面面俱到，三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，已掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但他們的生活經(jīng)驗畢竟有限，對海鷗和其生活環(huán)境，僅憑想象難以深刻感受，需要學(xué)生搜集資料，教師提供直觀的圖像幫助理解。基于本課特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。：有感情地朗讀課文，理解“它屬于大?！钡群x深刻的句子意思,體會友人與海鷗之間的深情厚誼。（教學(xué)難點(diǎn)）閱讀課文，了解人與自然界動物的關(guān)系，理解課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛動物的道理。(教學(xué)重點(diǎn)）二、說教法和學(xué)法葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！币罁?jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，體現(xiàn)“以人為本”的
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