青島版五年級數(shù)學(xué)下冊信息窗1通分教案(編輯修改稿)
2024-11-15 06:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：通分分母相同的分數(shù)，分子大的分數(shù)比較大。分子相同的分數(shù)，分母小的分數(shù)比較大。把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫通分。第三篇：青島版五年級數(shù)學(xué)下冊通分說課稿說課稿《通分》尊敬的各位評委老師： 上午好！我說課的課題是：《通分》，是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元信息窗口1的教學(xué)內(nèi)容。是基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)的基本性質(zhì)和求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是比較異分母分數(shù)的比較大小和計算異分母分數(shù)加減法以及分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)?；趯滩牡姆治鲆约拔迥昙墝W(xué)生已有的知識水平和學(xué)生的接受能力，我確立了一下教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認識通分的意義，理解和掌握通分的方法，學(xué)會把兩個分數(shù)通分，能通過通分比較異分母分數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納等思維能力。為了使學(xué)生能比較順利地達到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵：找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。為了突出重點，突破難點，我采用多媒體課件和實物投影儀輔助教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教材內(nèi)容，我采用啟發(fā)式、探究式、開放式的教學(xué)策略，放手讓學(xué)生運用知識遷移、合作交流、分析比較、驗證歸納等學(xué)習(xí)方法，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系舊知識解決新問題，通過對操作演示的觀察、分析，自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究。根據(jù)教材特點和情景串的教學(xué)法的流程，我設(shè)計了一下教學(xué)過程： 教學(xué)過程設(shè)計：通分是在求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)的，因此，在新授前我先安排了求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)的復(fù)習(xí)。大約5分鐘 復(fù)習(xí)第（1）題求每一組數(shù)的最小公倍數(shù) 5和127和89和18 讓學(xué)生回憶了兩個數(shù)是互質(zhì)關(guān)系、倍數(shù)關(guān)系和一般關(guān)系時怎樣求它們的最小公倍數(shù)； 復(fù)習(xí)第（2）題 2/5=?/20=12/? 先讓學(xué)生填空，再說一下這樣填的根據(jù)，為通分過程打好基礎(chǔ)。這兩題都分散了教學(xué)中的難點； 出示圖片引入新課：讓學(xué)生觀察圖片提出問題并確定所要研究的學(xué)習(xí)的問題2分鐘 設(shè)置懸念怎樣進行3/7和2/5比較大小呢？ 學(xué)生自主探索比較的方法 小組交流匯報比較的方法 教師完全可以預(yù)見學(xué)生的比較方法分數(shù)化成小數(shù)變成分子相同的分數(shù)變成分母相同的分數(shù)讓學(xué)生進行鑒別哪一種方法最科學(xué)，從而引出通分的概念 此時教師要進行板書。以上環(huán)節(jié)大約需要10分鐘 教學(xué)3/4和5/6的通分根據(jù)學(xué)生的通分結(jié)果讓學(xué)生進行比較，得出結(jié)論：用最小公倍數(shù)做分母最簡單。從而實現(xiàn)了算法的優(yōu)化。這個環(huán)節(jié)大約需要5分鐘學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上知識后，自主完成3/5和4/15的通分 2分鐘 鞏固練習(xí)62頁自主練習(xí)3 大約需要15分鐘 總結(jié)提升 評價自我 大約2分鐘對上面學(xué)習(xí)的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生作一次歸納總結(jié)，讓學(xué)生明確要求圓周長時，必須設(shè)法求得圓的直徑或半徑。這樣使學(xué)生對求圓周長有明確的認識，進一步深化重點。以上就是我對本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，還敬請各位老師提出寶貴意見。（1）在教學(xué)例1時，我先通過題中具體的分數(shù)，引出異分母分數(shù)的概念，再引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生把 和 化成分母相同的分數(shù)，公共的分母必須是6和9的公倍數(shù)，從而引出了公分母的概念，再引導(dǎo)學(xué)生思考：為了計算簡便，取哪一個公倍數(shù)作公分母，然后出示了通分的關(guān)鍵。（2）在教學(xué)通分過程時，我重點是解決對照公分母思考把原來的分母和分子要同時乘以幾，引導(dǎo)學(xué)生想：公分母是原來分母的幾倍，原來分數(shù)的分母和分子要同時乘以幾。為了幫助學(xué)生真正理解通分的道理，我借助教材上圖形的直觀，采用抽拉投影片演示，取得了較好的效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對照板書自己總結(jié)歸納出通分的意義和方法。在教學(xué)例1后，我就指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)練習(xí)十九第2題和練一練1，有利于進一步鞏固通分的道理和通分的方法。（3）在教學(xué)例2時，我著重引導(dǎo)學(xué)生想應(yīng)該先通分再比較異分母分數(shù)的大小。有了例1的教學(xué)通分的過程，學(xué)生已有能力解決，所以我讓學(xué)生直接口答，沒有作過多的追問，而且例2的最后一步的關(guān)系符號由學(xué)生自己填寫，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)例2后，就進入了鞏固練習(xí)階段。通分的關(guān)鍵是找到分母的最小公倍數(shù)作公分母，因此我首先安排了練習(xí)十九第1題：很快說出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，然后練習(xí)了練習(xí)十九的第四題提高了學(xué)生的辨別能力，防止通分的兩種錯誤類型。第四篇：一年
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