進(jìn)城務(wù)工子女教育經(jīng)驗(yàn)交流材料二(編輯修改稿)
2024-11-15 06:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取適當(dāng)救助或處置措施，并立即告知留守兒童外出務(wù)工父母或其他法定監(jiān)護(hù)人，同時(shí)按規(guī)定及時(shí)報(bào)告上級(jí)有關(guān)主管部門，以保證留守兒童的人身安全。各班要加強(qiáng)思想道德教育和日常行為規(guī)范訓(xùn)練，同時(shí)有針對(duì)性開展留守兒童心理健康教育，化解心理壓力。通過(guò)設(shè)立的“心理咨詢室”或“悄悄話信箱”等形式，對(duì)留守兒童開展心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)其心理調(diào)節(jié)能力。各班在舉行文化、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)留守兒童特點(diǎn)安排有關(guān)項(xiàng)目，讓其積極參與，融入集體生活，在歡樂(lè)和睦的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。各班要結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)；要因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)，避免留守兒童因厭學(xué)而輟學(xué)。第四篇：二外來(lái)務(wù)工子女教育工作計(jì)劃進(jìn)城務(wù)工務(wù)工子女教育工作計(jì)劃銅仁市十一小學(xué)二年級(jí)（1）班教師 章曉英一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)文件精神，根據(jù)學(xué)校的安排，結(jié)合我班外來(lái)務(wù)工子女成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮班級(jí)的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)外來(lái)務(wù)工子女心理健康教育，特制定本學(xué)期教育計(jì)劃。二、基本情況我班有58人隨進(jìn)城務(wù)工的父母進(jìn)城讀書。其中，女生有30人，男生有28人。三、工作目標(biāo)通過(guò)對(duì)外來(lái)務(wù)工子女問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響他們健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為他們營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)班級(jí)是形成合力，不斷提高外來(lái)務(wù)工子女的綜合素質(zhì)。建立外來(lái)務(wù)工子女檔案，建檔率達(dá)100％；關(guān)愛外來(lái)務(wù)工子女，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。四、主要措施（一）關(guān)注外來(lái)務(wù)工子女的教育問(wèn)題，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。平等對(duì)待，解決外來(lái)工子女的學(xué)習(xí)問(wèn)題。外來(lái)人員子女可以和本地學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，上學(xué)之后所享有的權(quán)利、待遇等和本地學(xué)生是一致的，人人平等。（二）發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。建立外來(lái)務(wù)工子女檔案。要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清外來(lái)務(wù)工子女的底數(shù)，建立專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)他們的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。真情關(guān)愛，“兩個(gè)優(yōu)先”(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。平時(shí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)他們逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到位。(2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)他們要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。（三）、努力營(yíng)造良好育人環(huán)境了解外來(lái)工子女的現(xiàn)狀，心理溝通，培養(yǎng)外來(lái)工子女及留守兒童的健康心態(tài)。外來(lái)工子女身處異鄉(xiāng)，留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，他們普遍敏感，感情脆弱細(xì)膩。他們渴望能與老師、同學(xué)進(jìn)行平等交流，渴望在班級(jí)中取得自己應(yīng)有的地位。平時(shí)要對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)孩子們身上存在的問(wèn)題，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。努力消除他們的自卑感、被歧視感與對(duì)立感，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)。（四）樹立校園師德引領(lǐng)，純化童心。在教育活動(dòng)中，教師的人格及其言行本身就是重要的教育影響或教育手段。他們的言行舉止、處理問(wèn)題的方法、待人接物的態(tài)度，乃至服飾、姿態(tài)、表情等，都會(huì)在不知不覺中影響學(xué)生，這是一種潛移默化的隱性影響力。因此，每一個(gè)在校教師，都有義務(wù)和責(zé)任，用自己高尚的師德去深深熏陶每一位孩子的心靈，用自己人性的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生不斷改善自己的行為習(xí)慣?？傊?，班級(jí)作為教書育人的場(chǎng)所，一定要通過(guò)自己的不懈努力，探索出一條能促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員子女形成良好行為習(xí)慣之路，讓這些他們更快更好的融入到城市生活，從而開始自己精彩的一生。20129第五篇：關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析摘要進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)追求公平必須解決的命題之一，我主要從探討教育問(wèn)題的必要性、以我的家鄉(xiāng)潮陽(yáng)作為例子的現(xiàn)狀調(diào)查、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及原因、最后從社會(huì)、家庭多角度提出應(yīng)對(duì)措施。農(nóng)民工子女教育主要分家庭及學(xué)校、社會(huì)教育。我選擇這個(gè)具有公共事業(yè)管理特色的命題，也是希望能在社會(huì)實(shí)踐中真正提出對(duì)實(shí)踐有促進(jìn)作用的對(duì)策。關(guān)鍵詞：城市。務(wù)工農(nóng)民。子女。教育。政府作用關(guān)于進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策分析一、調(diào)查進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女教育
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