課后反思圖形的放大與縮小有感(編輯修改稿)
2024-11-15 06:38 本頁面
【文章內容簡介】 解析清楚的，如中心對稱圖形，圖形的平移和旋轉等，都可以考慮運用幾何畫板進行動態(tài)演示，讓學生輕松、愉快地去感悟其中的意思，使每一位學生都有不同程度的收獲。（二）不足之處缺少了德育滲透和情感教育，可以適當?shù)卦黾右恍﹫D片，如楊利偉乘坐飛船遨游太空，以揚我國威，并以此教育下一代努力學習而振興中華?；蛟黾与娨晞 洞箝L今》的照片，教育學生學習長今對信念的執(zhí)著，高漲的學習熱情，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。缺少了位似圖形在現(xiàn)實生活中的應用。可增加現(xiàn)實生活中利用復印機縮放平面圖，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活、服務于生活的新課程理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在作業(yè)中增加：請同學們將一張喜歡的圖畫放大或縮小，對比一下自己的杰作，看象不象。讓學生學以致用，鍛煉各器官的協(xié)調性。完成后做一次展覽，讓學生欣賞自己的杰作，陶冶性情，盡情享受勞動的喜悅，進一步激發(fā)學生的學習數(shù)學的熱情。二、教學再設計如果讓我再上這一課，我將在原有的教學設計的基礎上增加一下幾點：在（一）引出新課的第一步“猜想、動手實驗”前增加兩組縮放的圖片——楊利偉乘坐飛船遨游太空和電視劇《大長今》的照片。這樣起到調動學生積極性的同時，引入自然、貼切，而且寓學生思想教育于課堂教學之中。在鞏固練習后增加現(xiàn)實生活中利用復印機縮放平面圖形，讓學生感受到數(shù)學來源于生活又回歸生活實際，無形中產生濃厚的學習興趣和探索熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在作業(yè)中增加：請同學們將一張喜歡的圖畫放大或縮小，對比一下自己的杰作，看象不象。給一周的時間，讓學生制作。第二篇：《圖形的放大與縮小》反思《圖形的放大與縮小》教學反思官坂中心小學 林華本節(jié)課整個教學過程很流暢，達到教學目標，很好地突破重難點，練習既抓住基礎又有提高，整堂課學生是在自主地學習中學會知識，掌握技能，提高了技能。激發(fā)學生學習興趣。利用上一屆同學的圖片放大的具體情境導入，既激發(fā)學生的興趣、拉近新知與學生的的距離，從而對新知產生親切感和認同感，又讓學生直觀感受物體的放大與縮小在生活中的重要性，自然引入例4中的圖形的放大與縮小。注重學生思維發(fā)展，發(fā)展空間觀念。例4中的正方形，先讓學生相互說說自己對“按2：1放大圖形”的理解，然后通過4次追問，讓學生不斷理解什么是圖形的放大，有個別學生還利用比例尺的意義來強調2：1是“長度”的比、不是面積比，當這種理解到達一定深度后自然地過渡到圖形縮小的教學，水到渠成。學生通過分析、數(shù)據(jù)的比較、動腦思考、同桌為小組進行交流討論、動手操作，學生經歷按指定的比把一個簡單圖形放大和縮小的操作過程中，對圖形的放大與縮小有一個完整的認識。注重學生動手操作指導。例4中的長方形、三角形的畫法，先鼓勵他們充分利用已有的知識經驗自主探索解決問題，再通過小組交流明確畫圖的步驟和方法，使學生感悟圖形放大與縮小的本質以及圖形變化過程中的變與不變，學會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。由于對教材的挖掘不夠深，在
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1