談?wù)劶议L與孩子溝通的小技巧合集(編輯修改稿)
2024-11-15 06:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”??諸如這些事情，日復(fù)一日，我們常常被折騰得筋疲力盡。然而細(xì)想想，作為父母，我們也許存在一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣：是否給孩子申辯的機(jī)會(huì)，讓他們說出真實(shí)感受；批評(píng)孩子的時(shí)候，我們是否用手指指著孩子；當(dāng)孩子與自己的想法不一樣時(shí)，我們是否火冒三丈；最后談話結(jié)束，我們是否會(huì)給孩子一個(gè)擁抱？親子間的溝通，作為父母是要有些策略的，哪些話能說，哪些話不能說，我們都應(yīng)該考慮。當(dāng)我意識(shí)到這些問題時(shí)，我開始反省，并留意自己的言行，嘗試著改變自己的想法、說話方式，并站在孩子的立場去考慮問題。傾聽是溝通的前提。只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加容易。孩子向你訴說高興的事，你應(yīng)該表示共鳴，如他在幼兒園得到了老師的表揚(yáng)，你可以稱贊說，“噢，真棒，媽媽也替你感到很開心”。當(dāng)孩子向你訴說你不感興趣的話題，你應(yīng)該耐著性子聽，表示你關(guān)注他的談話內(nèi)容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來呢”等詞，表示你在認(rèn)真地傾聽，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)說下去。和諧的氣氛永遠(yuǎn)是與孩子溝通的最好添加劑。要專心聽他們的意見和看法，理解他們的情感和需求。一起去吃飯，一起去聽音樂會(huì)、參觀繪畫藝術(shù)展、觀察身邊的各種事物，如一花一草一木，路上汽車的顏色、造型、品牌，街上行人的穿著打扮、說話內(nèi)容、百貨櫥窗??都可以成為談話的素材，都是與孩子溝通和交流的最佳時(shí)機(jī)。不能永遠(yuǎn)只是你說孩子聽，不管孩子對(duì)你講什么，你都應(yīng)該讓他把話說完，給他說話的機(jī)會(huì)，一定不要在孩子沒有說完他的話時(shí)，就對(duì)孩子發(fā)脾氣。在討論一般的家事時(shí)，不妨也讓孩子參與，不管最后是否采納了他的意見，應(yīng)讓他感受到自己在家庭中的重要性，如此，他們也會(huì)尊重長輩。溝通是一座橋梁，連接著人與人之間的感情，在我們的生活中只要與人交流就要從溝通開始，溝通的方法有很多種，但是最終的目的就是建立一個(gè)和諧美好的大家庭。第四篇：小結(jié)：與家長溝通小技巧小結(jié)：與家長溝通小技巧小結(jié)：與家長溝通小技巧當(dāng)孩子第一次進(jìn)入幼兒園時(shí)，首先面臨的是如何適應(yīng)集體生活，特別是進(jìn)餐、午睡、入廁等生活自理的問題，對(duì)他們來說是一種挑戰(zhàn)。然而作為小班家長，最放心不下的也就在此。如今家長對(duì)孩子各方面的投資越來越多，卻忽視更是漠視孩子自理能力的培養(yǎng)，認(rèn)為孩子到了一定年齡，自然而然地就學(xué)會(huì)自己穿衣服、自己吃飯。這些生活瑣事在家可以有家人代辦，可到了幼兒園該怎么辦了，這也成了他們最為緊張的話題。于是在與家長的溝通中經(jīng)常會(huì)映射出家長們的心理，我把它歸納為優(yōu)待和指責(zé)。首先說說優(yōu)待心理。家長們希望老師優(yōu)待自己的孩子，比如家長們經(jīng) 常會(huì)對(duì)老師說這樣的話：“老師，我們家孩子飯吃完了嗎？在家他自己不會(huì)吃飯的”，“老師，我們家孩子今天多穿了條褲子，等下小便不好拉”，“老師，我們家的孩子感冒了，麻煩你多注意些，多給他擦擦鼻涕，多提醒他喝喝水”等等，家長的言語無不流露著這樣的心聲，“老師，請(qǐng)你多照顧著我的孩子。”如果我們老師都做到了家長的要求，在家長心目中自然成了好老師的標(biāo)準(zhǔn)。如果有個(gè)萬一呢？這就是我接下來要說的指責(zé)心理。當(dāng)有損孩子“利益”時(shí)家長會(huì)直接指責(zé)有或是暗示性指責(zé)教師。例如放學(xué)的時(shí)候，看見孩子的鞋子穿反了。家長的反應(yīng)是，把孩子拖到老師跟前，一邊為孩子換鞋一邊語氣生硬地說，“鞋、鞋、鞋一直穿反，你笨死了”說完便往孩子腦門上一戳。當(dāng)然家長話里藏話，“你們老師怎么回事，沒有給我的孩子把鞋穿正?！边€有的家長來園就說，“老師，怎么回事，昨天我領(lǐng)孩子回去的時(shí)候，他的褲子已經(jīng)尿濕了。這么冷的天，你們居然沒發(fā)現(xiàn)。孩子生病了怎么辦？”。等等在家長的指責(zé)和要求面前，我們教師不應(yīng)該為?！昂美蠋煛鳖^銜而去迎合家長。我的做法是：召開家長會(huì)。首先向家長說明了生活自理能力對(duì)幼兒的重要性——讓幼兒學(xué)做力所能及的事，不僅能幫助他們形成自我服務(wù)的能力，還能使他們?cè)谧晕曳?wù)的過程中發(fā)展動(dòng)作，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)獨(dú)立性。其次我向家長解答了如何處理孩子在自理能力方面遇到的困難。例如當(dāng)家長看到孩子的鞋穿反的時(shí)候，首先要肯定孩子，因?yàn)榭梢钥闯鲞@鞋肯定是孩子自己穿的，說明孩子在嘗試著做穿鞋這件事；其次再去引導(dǎo)孩子如何辨認(rèn)左右鞋，比比怎么穿更舒服等。當(dāng)然也可請(qǐng)老師幫忙，共同幫助孩子分清鞋的左右。還如孩子尿濕褲子的事，家長要把“點(diǎn)”落在：教育孩子尿濕了請(qǐng)求老
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