公倍數(shù)和最小公倍數(shù)說課稿-資料下載頁

【總結】 《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》說課稿 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)這部分內容，是在學生理解了倍數(shù)的基礎上教學的。 本節(jié)課需要完成的教學目標有： 1、使學生在具體的操作活動中，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集...

2024-12-06 00:50

教案：最小公倍數(shù)-資料下載頁

【總結】教案：《最小公倍數(shù)》教學目標：1．使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2．培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和歸納概括能力。3．培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：使學生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學難點：使學生學會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學實錄：

2024-11-24 20:58

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)教學設計-資料下載頁

【總結】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)[教學內容]《義務教育教科書·數(shù)學（五年級下冊）》41～42頁。[教學目標]1.結合實際問題，通過具體操作和交流活動，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。學會用列舉法和短除法找兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2.在探索公倍數(shù)、最小公倍數(shù)等知識的過程中，積累觀察、猜測、歸納等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的推理能力。能用所

2025-04-16 22:15

蘇教版數(shù)學五下公倍數(shù)和最小公倍數(shù)-資料下載頁

【總結】公倍數(shù)和最小公倍數(shù)蘇教版五年級數(shù)學下冊教學目標，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。10以內兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡潔的方法，進行有條理的思考。，進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。2cm3cm6cm6cm

2024-11-11 12:13

最小公倍數(shù)教學設計doc-資料下載頁

【總結】《最小公倍數(shù)》的教學設計練莉示范課教學內容：人教版五年級下冊88頁—90頁教學目標：1.理解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，掌握求兩個數(shù)最小公倍數(shù)的方法。2.通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)在現(xiàn)實生活中的某些應用。3.培養(yǎng)學生的抽象

2024-11-26 10:16

最小公倍數(shù)說課稿-資料下載頁

【總結】最小公倍數(shù)說課稿 　　最小公倍數(shù)說課稿1張**老師的這節(jié)課按照數(shù)學教學模式“嘗試發(fā)現(xiàn)——探究形成——聯(lián)想應用”進行設計，層次清晰，由淺入深。故事的導入一下子就吸引了學生的注意力，進而在具體的問題...

2025-04-05 12:11

用短除法求最小公倍數(shù)的方法步驟-資料下載頁

【總結】用短除法求最小公倍數(shù)的方法步驟文/春秋書生教材介紹的是采用列舉法和分解質因法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，這兩種方法對于對較小數(shù)的求最小公倍數(shù)比較適用，但對較大的數(shù)來說，做起來就比較麻煩了，下面是我總結的用短除法求最小公倍數(shù)的方法步驟：第一步：找出兩數(shù)的最小公因數(shù)，列短除式，用最小公因數(shù)去除這兩個數(shù)，得到兩個商；第二步：然后找出兩個商的最小公因數(shù)，用最小公因數(shù)去除這兩個商，得到新一級的兩

2025-08-05 09:40

北京版數(shù)學五下求三個數(shù)最小公倍數(shù)-資料下載頁

【總結】（北京版）五年級數(shù)學下冊教案求三個數(shù)最小公倍數(shù)課題求三個數(shù)最小公倍數(shù)課型新授授課時間月日（星期）第12課時（共16課時）教學目標使學生在理解的基礎上學會求三個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學重點求三個數(shù)的最小公倍數(shù)與求兩個數(shù)的最小公

2024-12-08 23:37

最小公倍數(shù)說課設計-資料下載頁

【總結】最小公倍數(shù)說課設計一、說教材二、說學法三、說教法四、說教學程序最小公倍數(shù)教學目標：1、初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，理解算理并學會計算兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。（基本知識、技能目標）2、通過對最小公倍數(shù)的探究，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、分析、比較、概括的能力。（

2024-12-13 17:40

五數(shù)找最小公倍數(shù)-資料下載頁

【總結】第一關上節(jié)課我們學習了最大公因數(shù).我們主要研究:最大公因數(shù)的哪幾個問題呢?找最小公倍數(shù)今天我們就來研究一下同學們剛才提出的問題.看到這幾個字,你有什么問題想問嗎?第二關請在下表中,用紅色筆標出4的倍數(shù),用蘭色筆標出6的倍數(shù).12345

2024-11-22 03:58

短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。-資料下載頁

【總結】用短除法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)12的因數(shù)18的因數(shù)41291861236123求12和18的最大公因數(shù)。12的因數(shù)18的因數(shù)412918612361236

2025-08-05 10:15

找最小公倍數(shù)ppt課件(2)-資料下載頁

【總結】老師有一袋蘋果，無論平均分給3個人還是4個人，都正好分完。請問誰知道老師一共有多少個蘋果？大安小學：吳彥軍請你在下表中用“△”標出4的倍數(shù)，用○表示6的倍數(shù)12345678910111213141516171819202122232425262728293031

2024-11-21 03:42

公倍數(shù)與最小公倍數(shù)_教學設計_教案-資料下載頁

【總結】教學準備1.教學目標1、通過個體先學和課堂上的組織交流，使學生在具體的操作活動中，認識公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，會在集合圖中分別表示兩個數(shù)的倍數(shù)和它們的公倍數(shù)。2、通過自主探索、交流對比等數(shù)學活動，學會用列舉的方法找到10以內兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。3、使學生在自主探索與合作

2024-11-29 08:18

公倍數(shù)和最小公倍數(shù)課后教學反思-資料下載頁

【總結】《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學反思 　　《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》課后教學反思1一、在操作中生疑 　　教材之所以選擇長方形紙片鋪正方形的活動教學公倍數(shù)，我想是因為這一活動能吸引學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，...

2024-12-06 00:47

求最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的習題-資料下載頁

【總結】最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：1、倍數(shù)關系的兩個數(shù)，最大公因數(shù)是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。（如；6和12的最大公因數(shù)是6，最小公倍數(shù)是12。）2、互質關系的兩個數(shù)，最大公因數(shù)是１，最小公倍數(shù)是它們的乘積。（如，5和7的最大公因數(shù)時1，最小公倍數(shù)是5×7=35）一、求幾個數(shù)的最大公因數(shù)12和3024和3639和78

2025-03-25 05:12

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