【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人空巷等。修 改 病 句【病句修改的命題趨勢(shì)】，語(yǔ)言材料新鮮活潑，貼近現(xiàn)代生活。多從當(dāng)前時(shí)事、報(bào)刊和新聞廣播取材。如： 2010粵卷B．以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)，讓膚色不同、語(yǔ)言不同的人們?cè)谶@樣一個(gè)巨大的平臺(tái)上共同尋找答案。（正確）2009全國(guó)Ⅰ卷A．引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變?cè)恚∏椋〒Q了概念）很容易迅速蔓延，給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大威脅。，但隨著一系列經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的逐步落實(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)回暖跡象，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心開(kāi)始回升。（正確），有時(shí)既考辨析語(yǔ)病又考修改語(yǔ)病。從分值看，病句辨析題一般為3分，修改語(yǔ)病題一般為4—5分。從近幾年考題看，大部分試卷（2009年海南、寧夏卷有兩題）只考病句辨析，把它放在客觀選擇題中。主觀題形式多樣，常常與標(biāo)點(diǎn)和語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體等其他考點(diǎn)同設(shè)一題，進(jìn)行綜合考查，如2009年海南、寧夏卷就考查到了語(yǔ)言的得體情況?！拘薷牟【涞幕舅悸贰⒃瓌t及判別病句的方法】。查找病因，應(yīng)先讀句子，憑“語(yǔ)感”發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從語(yǔ)法、修辭、邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。①找出句子主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。②理出枝葉。如果句子主干沒(méi)有問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)，定、狀、補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。③聯(lián)系上下文的語(yǔ)境，看句子是否符合邏輯事理。④理清關(guān)系?？磸?fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。在辨識(shí)病句的基礎(chǔ)上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個(gè)方面檢查；其次按要求檢查句子內(nèi)部是否有語(yǔ)?。贿€要將前后句子連起來(lái)檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無(wú)重復(fù)、矛盾的地方?！拘薷牟【鋸?fù)習(xí)的誤區(qū)】，不能以一當(dāng)十從傳統(tǒng)講授知識(shí)的角度出發(fā)，單講“語(yǔ)序不當(dāng)”中“多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師很可能遵循從抽象到具體的原則，給考生灌輸相關(guān)的理論，其正確次序如下排列： 、處所的詞或短語(yǔ) 如果讓考生牢記一個(gè)典型的例句，從語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用出發(fā)，總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，方可化難為易以一當(dāng)十，學(xué)生學(xué)得輕松掌握得牢固。譬如多項(xiàng)定語(yǔ)的排列次序，可以讓考生牢記如下典型例句，便可觸類(lèi)旁通舉一反三。例：國(guó)家隊(duì)的 一位 有二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀 籃球 女教練 ，缺乏語(yǔ)感語(yǔ)言規(guī)范有兩個(gè)原則：一個(gè)是事理，講得出道理；一個(gè)是語(yǔ)言習(xí)慣，有許多不規(guī)范的語(yǔ)句由于人們長(zhǎng)期運(yùn)用，不規(guī)范也便成了規(guī)范。如果每句話(huà)都要按事理去衡量的話(huà)，許多規(guī)范的語(yǔ)句也是毛病百出。要從高考命題中選典例。例如：今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自的工作崗位上。（1999年全國(guó)高考題）其實(shí)，教師盡可讓學(xué)生自己去研究病句，給足學(xué)生獨(dú)立探索以及討論的時(shí)間，考生在具體的探索實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成一種獨(dú)立解題的能力。高考不是一種兵團(tuán)合力作戰(zhàn)，而實(shí)際上考查的是考生深入敵后孤軍作戰(zhàn)的能力，考生在考場(chǎng)上不可能憑借任何參考資料，也不可能有教師的指點(diǎn)，而這種能力形成的最佳方式正是過(guò)程教學(xué)。過(guò)程教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下融入考生自我體驗(yàn)、自身感悟、獨(dú)立探索而形成的一種解題能力的教學(xué)方式。許多教師在高考備考的過(guò)程中，死死盯著六種語(yǔ)病類(lèi)型及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從未適當(dāng)放開(kāi)，未從思維訓(xùn)練的角度，語(yǔ)法分析的角度定位高考病句復(fù)習(xí)的策略，因此，考生備考的效率低下，解題能力不高。近年來(lái)《教學(xué)大綱》《考試說(shuō)明》淡化甚至放棄語(yǔ)法教學(xué)，即使在高考備考過(guò)程中也是蜻蜓點(diǎn)水，致使許多學(xué)生基本的語(yǔ)法知識(shí)欠缺，更談不上語(yǔ)法分析的思維與能力，一旦遇到語(yǔ)法滲透的題目，便茫然無(wú)所適從。例：下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)，使它完整連貫。我們學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，除了計(jì)算機(jī)室，語(yǔ)言教室外，校園寬帶網(wǎng)，多媒體教室等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，嶄新的實(shí)驗(yàn)大樓也已落成。（2002年全國(guó)高考題）答：“校園”前加上“還新增了”如果在病句復(fù)習(xí)過(guò)程中，滲透一種語(yǔ)法分析的思想，便可居高臨下提綱挈領(lǐng)，分析解答病句時(shí)便可有理有據(jù)得心應(yīng)手。第三篇：病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)無(wú)棣二中新課程高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)案主備人 宋明朝 審批人常立輝 使用人 時(shí)間 【課題】病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型，識(shí)記錯(cuò)誤類(lèi)型的標(biāo)志。，并能?chē)L試修改正確。，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。【使用方法】，疑難問(wèn)題同桌討論解決。，教師批閱，針對(duì)疑難問(wèn)題師生探究或小組合作學(xué)習(xí)解決。【課前預(yù)習(xí)案】預(yù)習(xí)（一）指出下列病句的類(lèi)型并修改，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、3千多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。，深圳隨處可見(jiàn)志愿者忙碌的身影，迎接大運(yùn)會(huì)已成為展現(xiàn)志愿者風(fēng)采的大舞臺(tái)。，是一個(gè)人取得成功的關(guān)鍵。（以下題目重點(diǎn)班選作），他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話(huà)劇源頭的劇本的意念。，團(tuán)隊(duì)有效性的關(guān)鍵因素不只是個(gè)體貢獻(xiàn)的簡(jiǎn)單相加，而是能使隊(duì)員行動(dòng)一致、互相配合的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能。，考上大學(xué)寄托了全村人的希望。預(yù)習(xí)（二）指出下列病句的類(lèi)型并修改。，事業(yè)就會(huì)受損失。，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。，我們討論、解決和發(fā)現(xiàn)了許多疑難問(wèn)題。、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)，內(nèi)容豐富，饒有趣味。，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。，就談不上讀別的書(shū)了。（三）知識(shí)要點(diǎn) 句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。根據(jù)用途和語(yǔ)氣，句子可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為單句和復(fù)句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。名稱(chēng)：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ)－ 賓語(yǔ) ～ 定語(yǔ)（）狀語(yǔ) [ ] 補(bǔ)語(yǔ) ① 句子的基本成分是：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。補(bǔ)充成分是：定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。② 主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分之間可用‖劃開(kāi)。3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。主語(yǔ)：是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。謂語(yǔ)：是陳述主語(yǔ)，說(shuō)明主語(yǔ)的，說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或“怎么樣”。賓語(yǔ)：在動(dòng)詞后面，表示動(dòng)作、行為所涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。無(wú)棣二中新課程高二語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)學(xué)案主備人 宋明朝 審批人常立輝 使用人時(shí)間【課題】病句——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念?lèi)型，識(shí)記錯(cuò)誤類(lèi)型的標(biāo)志。，并能?chē)L試修改正確。，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！臼褂梅椒ā浚呻y問(wèn)題同桌討論解決。，教師批閱，針對(duì)疑難問(wèn)題師生探究或小組合作學(xué)習(xí)解決?！咎骄堪浮垦杏憜?wèn)題（一）指出下列病句的類(lèi)型并修改、開(kāi)朗的性格、樂(lè)觀的情緒以及堅(jiān)定的信心，深深地感染了我們。，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草所搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛(ài)的鄉(xiāng)音。，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿(mǎn)。，中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。方法總結(jié)：研討（二）指出下列病句的類(lèi)型并修改，調(diào)到北京去了。，使他緊張的心情放松了不少。，專(zhuān)家指出，大家如果都能自覺(jué)遵守開(kāi)車(chē)不喝酒的禁令，我國(guó)就可能減少百分之三十的交通事故。，一方面這些作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展?！翱罩锌蛙?chē)”，這不僅會(huì)改變世界客運(yùn)飛機(jī)制造的市場(chǎng)格局，而且也將提高中華民族飛機(jī)制造業(yè)的整體水平?！白o(hù)聯(lián)網(wǎng)”，一方面由愛(ài)孩子的父母聯(lián)合起來(lái)刪除不健康的網(wǎng)頁(yè)；另一方面要增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力，培養(yǎng)他們正確使用、識(shí)別、傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力。方法總結(jié)：我的疑惑：【課堂鞏固案】，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．強(qiáng)調(diào)生活的教育意義，并不意味著可以用生活取代教育，因?yàn)樯町吘咕哂辛闵⑿?，并且還含有消極的東西。B．這種新型U盤(pán)不僅能夠防范病毒，使電腦免受蠕蟲(chóng)、木馬、釣魚(yú)軟件及間諜軟件的侵?jǐn)_，而且還能夠存儲(chǔ)文件。C．國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)雖然給我們帶來(lái)了不少商務(wù)、交通上的便利，但是我們對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性和安全性越來(lái)越懷疑。D．在高一高二時(shí)，我們對(duì)于打好知識(shí)基礎(chǔ)和提高基本技能的認(rèn)識(shí)是何等膚淺，何等簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是豐富得多，深刻得多了。，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體從中國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將保障和尊重人權(quán)作為治國(guó)原則寫(xiě)入憲法，這是對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論和實(shí)踐的一大創(chuàng)新，是對(duì)馬克思主義的豐富和發(fā)展。B．星期六要不要補(bǔ)課，在領(lǐng)導(dǎo)和老師之間廣泛地引起了議論。最后，綜合各方面意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)決定不補(bǔ)課，以避免