物體的形狀改變說課蘇教版四年級科學(xué)下冊(編輯修改稿)
2025-01-16 09:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 3分鐘） 二、操作實(shí)踐 歸納認(rèn)識 （ 10分鐘） 三、實(shí)證研討 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 （ 15分鐘） 四、回顧經(jīng)歷 深入體會 （ 4分鐘） 五、聯(lián)系實(shí)際 強(qiáng)化認(rèn)識 （ 5分鐘） 六、呈現(xiàn)特例 延伸學(xué)習(xí) （ 3分鐘） 激活經(jīng)驗(yàn) 引發(fā)興趣 第一環(huán)節(jié) 心理學(xué)的研究證實(shí)，兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)之前并不是一張白紙。本環(huán)節(jié)的教學(xué)把兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)習(xí)巧妙地聯(lián)系起來，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。 “ 興趣是最好的老師 ” ，學(xué)生對于自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它。 操作實(shí)踐 歸納認(rèn)識 第二環(huán)節(jié) 研究表明，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)中符合事實(shí)的部分能促進(jìn)科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)生對彈性物體有一些生活經(jīng)驗(yàn)，但是不宜過早地給出科學(xué)定義，要讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作歸納出對彈性的認(rèn)識。 彈簧 原來長度 被拉長 … 教師板書： 物體名稱 原來的樣子 用力后的樣子 去掉力后的樣子 物體名稱 原來的樣子 用力后的樣子 去掉力后的樣子第三環(huán)節(jié) 實(shí)證研討 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 第一步：出示彈簧，提出問題 第二步：示范操作，
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