深度尊重讓學(xué)生飛得更高xiexiebang推薦(編輯修改稿)
2024-11-15 05:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 刃有余于復(fù)雜多變的人世間。這樣，是為做“對(duì)”了一個(gè)人，做成了一個(gè)“好”人，身為教育者，可以無(wú)悔矣。明白這個(gè)真諦，方為真正明白教育之意義。久而久之，學(xué)生只成為為高考而戰(zhàn)的第二篇：尊重成長(zhǎng)規(guī)律孩子飛得更高尊重成長(zhǎng)規(guī)律孩子飛得更高[導(dǎo)讀]為什么會(huì)存在幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象？在記者調(diào)查的近20名家長(zhǎng)中，不少人認(rèn)為，壓力都是一級(jí)一級(jí)傳導(dǎo)的，由社會(huì)傳給父母，父母?jìng)鹘o孩子，中學(xué)生傳給小學(xué)生，小學(xué)生傳給幼兒園孩子。家長(zhǎng)觀(guān)點(diǎn)起跑線(xiàn)“搶跑”P(pán)K靜心等花開(kāi)高考 “指揮棒”的存在，讓許多家長(zhǎng)不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園這條起跑線(xiàn)上，那就有可能步步皆輸。家住鄭州的閆先生，女兒今年4歲，當(dāng)別人問(wèn)起女兒在哪所幼兒園時(shí)，他總是很驕傲地回答：在一家雙語(yǔ)教學(xué)的幼兒園，而且幼兒園還舉辦了很多興趣班，比如奧數(shù)、英語(yǔ)等。就在今年上半年，閆先生還給女兒報(bào)了英語(yǔ)興趣班。那么，對(duì)有關(guān)部門(mén)禁止幼兒園“小學(xué)化”的問(wèn)題，閆先生表示，“我也知道小孩子在幼兒園應(yīng)該以玩為主，但是提前讓孩子學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，培養(yǎng)她對(duì)英語(yǔ)的興趣，到上小學(xué)時(shí)容易跟上課程?！闭f(shuō)到此，閆先生還列舉了哥哥的例子。哥哥是一名教師，對(duì)兒子打小的教育方式就是“寬松型”的，從來(lái)沒(méi)報(bào)過(guò)興趣班，但現(xiàn)在孩子上初中了，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上去。這件事對(duì)閆先生觸動(dòng)很大，他更不敢放松對(duì)女兒的“教育”了。對(duì)此，王先生持反對(duì)意見(jiàn)，表示不贊同幼兒園“小學(xué)化”。王先生的女兒今年上小學(xué)二年級(jí)。在她5歲多時(shí)，幼兒園同班的小朋友有些就被家長(zhǎng)轉(zhuǎn)到學(xué)前班去了，這些孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子再有一年就要上小學(xué)，在幼兒園里也“學(xué)不到什么了”，所以要讓孩子提前進(jìn)入學(xué)前班，進(jìn)行正規(guī)小學(xué)生活的預(yù)演。而王先生卻認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)靜心等花開(kāi)的過(guò)程，需要給他們無(wú)限的耐心和成長(zhǎng)空間。孩子在四五歲到七八歲這個(gè)年齡段，身體和心智發(fā)育都非常迅速。五歲多，讓孩子數(shù)數(shù)或背乘法口訣，孩子會(huì)感覺(jué)很難，但當(dāng)孩子到六七歲時(shí)，就能很容易理解并背誦、使用了。而學(xué)前班就是“小學(xué)化”的延伸，教育一定要遵循孩子成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，才不至于事倍功半。在王先生的堅(jiān)持下，孩子沒(méi)有上學(xué)前班，又在幼兒園度過(guò)了快樂(lè)的一年。王先生說(shuō)，現(xiàn)在孩子在學(xué)校各方面表現(xiàn)都很好，絲毫看不出比那些上過(guò)學(xué)前班的孩子差。科學(xué)實(shí)驗(yàn)尊重成長(zhǎng)規(guī)律孩子飛得更高幼兒園到底有沒(méi)有必要 “小學(xué)化”？“小學(xué)化”之后會(huì)有什么樣的危害？開(kāi)封市基礎(chǔ)教育教研室幼兒教育教研員劉振民給記者講了一個(gè)著名的“雙胞胎”實(shí)驗(yàn)。美國(guó)心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓一對(duì)雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象(代號(hào)為T(mén))，在他出生后的第46周開(kāi)始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)(代號(hào)為C)，在出生后的第53周開(kāi)始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿(mǎn)54周的時(shí)候，T練了9周，C只練了2周。這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了9周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯的水平比練了9周的T好：C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級(jí)樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。格塞爾分析說(shuō)，其實(shí)46周就開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早，孩子沒(méi)有做好成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開(kāi)始爬樓梯，這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，所以訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。劉振民說(shuō)，這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)能很好地證明問(wèn)題了，幼兒階段的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是適應(yīng)環(huán)境、建立基本的生活能力和對(duì)未來(lái)生活的美好期望，幼兒階段的主要學(xué)習(xí)方式應(yīng)是在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、操作中學(xué)習(xí)，而不是端坐靜聽(tīng)式的學(xué)習(xí)。而“小學(xué)化”的主要危害是：透支孩子的學(xué)習(xí)興趣、犧牲孩子的快樂(lè)發(fā)展，造成厭學(xué)、挫敗感。其實(shí)，早在本世紀(jì)80年代，就有教育學(xué)專(zhuān)家做過(guò)類(lèi)似的調(diào)查。為了弄清幼兒園“小學(xué)化”傾向?qū)πW(xué)教育的影響，專(zhuān)家們調(diào)查了兩所小學(xué)一、二、三年級(jí)學(xué)生的發(fā)展情況。其中有一項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容是：按學(xué)生的不同來(lái)源分類(lèi)統(tǒng)計(jì)他們的成績(jī)，作出比較。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，這三個(gè)年級(jí)各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展變化是極相似的。以三年級(jí)學(xué)生為例：來(lái)自一般幼兒園的學(xué)生，各學(xué)期上、中、下三等學(xué)生的比率變化不是太大，情況比較正常。未進(jìn)過(guò)幼兒園的小學(xué)生，前兩年屬下等成績(jī)者比率逐漸減少，屬上等成績(jī)者比率逐漸增加，進(jìn)入第三學(xué)年后，趨于穩(wěn)定，這也是正常的。只有來(lái)自“小學(xué)化”嚴(yán)重的幼兒園的學(xué)生，情況特異：屬下等成績(jī)者，其比率竟持續(xù)增加；屬上等成績(jī)者，其比率竟持續(xù)減少。教師們反映，在幼兒園粗學(xué)過(guò)小學(xué)教材的學(xué)生，上小學(xué)時(shí)對(duì)重復(fù)學(xué)習(xí)感到厭煩，還有的學(xué)生一知半解卻自以為“聰明”，因而上課時(shí)注意力不易集中，難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢地學(xué)習(xí)也就出現(xiàn)了滑坡。記者調(diào)查好雨應(yīng)順應(yīng)時(shí)節(jié)教育要循序漸進(jìn)鄭州
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