【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 效結(jié)課方法有多種，不論哪種方法都必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中注意力，把學(xué)生思維吸引到結(jié)課環(huán)節(jié)上來，使他們能在最佳狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。新授內(nèi)容結(jié)束后，教師將課堂教學(xué)內(nèi)容有條理地、簡(jiǎn)明扼要地歸納出來。這樣既能理清學(xué)生紛亂的思緒，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又能點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有所側(cè)重。此法可由教師來做，也可引導(dǎo)學(xué)生來做或師生共同歸納。，再起波瀾。北宋哲學(xué)家張載指出：“在可疑而不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑?！弊鳛橐幻F(xiàn)代的教師只會(huì)“解惑”是很不夠的，更重要的是會(huì)“布惑”，并以此激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，使由難變易的教學(xué)過程再起波瀾。生物課堂教學(xué)，應(yīng)使首尾銜接自然，前后呼應(yīng)有序，力爭(zhēng)達(dá)到首是首，尾是尾，不偏不倚，渾然一體的境界，從而可使授課主題得到升華，也能給學(xué)生以不小的驚奇。另外，還應(yīng)處理好這堂課尾與下節(jié)課首的銜接與呼應(yīng)。將新學(xué)知識(shí)與原有知識(shí)通過分析進(jìn)行討論比較，找出它們各自的本質(zhì)特點(diǎn)和不同點(diǎn)，找出它們之間內(nèi)在聯(lián)系和相同點(diǎn)，可使學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)的理解更準(zhǔn)確深刻，記憶更清晰牢固。課堂結(jié)束或部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，都可以適時(shí)安排學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。這樣既可使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能得到強(qiáng)化和應(yīng)用，又可使課堂教學(xué)效益得到及時(shí)反饋，從而獲得下面或下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容乃至教學(xué)方法的調(diào)整信息。達(dá)標(biāo)鞏固包括實(shí)驗(yàn)操作、習(xí)題訓(xùn)練，也可以讓學(xué)生討論比較、做題組測(cè)驗(yàn)、解題競(jìng)賽，也可以讓學(xué)生上講臺(tái)練習(xí)。好的懸念設(shè)置能誘發(fā)學(xué)生的求知興趣，能激發(fā)學(xué)生思維想象的浪花，能使學(xué)生產(chǎn)生急于知道下文的迫切心理設(shè)計(jì)好富有啟發(fā)性的問題，造成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知達(dá)標(biāo)鞏固練習(xí)或布置作業(yè)，是生物課堂常用的“收尾”方法。久而久之，學(xué)生會(huì)厭倦。如果教師設(shè)計(jì)出富有哲理性、新穎性的歌訣、謎語，則同樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的“收尾”練習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，會(huì)即刻激發(fā)學(xué)生探求每句歌訣所蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容。在某些課堂“收尾”時(shí)，引用與教學(xué)有關(guān)的名人生平事跡，贊揚(yáng)名人的思想品質(zhì)或推崇名人的治學(xué)精神，給學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)和模仿的樣板，巧妙地寓政治思想教育于本課“收尾”教學(xué)之中。如講“探索生物的奧秘”時(shí)，聯(lián)系我國(guó)明代杰出植物學(xué)家藥物學(xué)家李時(shí)珍的輝煌事跡：他常常是頭戴斗笠，肩背藥筐，“東西南北中”，江湖田野山村處，搜羅百氏，訪采四方，用了27還可簡(jiǎn)介我國(guó)現(xiàn)代水稻育種專家袁隆平的業(yè)跡。又如講“生物進(jìn)化的證據(jù)和原因”時(shí)，簡(jiǎn)介英國(guó)著名生物學(xué)家達(dá)爾文的生平事跡：他從小就活潑好動(dòng)，喜歡采集昆蟲，制作生物標(biāo)本，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行解剖、分類，作觀察記錄，特別是在“貝格爾”號(hào)上長(zhǎng)達(dá)五年的環(huán)球科學(xué)考察，收集大量有關(guān)生物進(jìn)化的資料和證據(jù)，經(jīng)大量觀察研究分析，終于成功地用“自然選擇”學(xué)說解釋生物進(jìn)化的原因，并于起極大的反響，被恩格斯贊譽(yù)為認(rèn)識(shí)到，從古至今，任何一項(xiàng)成就的取得都必須付出辛勤勞動(dòng)，從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。誠(chéng)然，“畫龍點(diǎn)睛”無定式，但它的精心設(shè)計(jì)與草草收尾，效果是截然不同的。三、生物結(jié)課應(yīng)注意的問題結(jié)課的方法很多，根據(jù)我在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，在結(jié)課時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。結(jié)課要以科學(xué)為指導(dǎo)，向?qū)W生傳授科學(xué)的知識(shí)和技能，并結(jié)合教材自然地進(jìn)行思想教育，不可信口開河。結(jié)課應(yīng)從教材內(nèi)容出發(fā)，緊扣目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，或從重難點(diǎn)撥，或從智力開發(fā)、思想教育予以引導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，不可面面俱到不分主次。結(jié)課應(yīng)重點(diǎn)突出，切中要害，畫龍點(diǎn)睛恰到好處，語言精煉干凈利落。要給學(xué)生以啟發(fā)，要“點(diǎn)而不透，含而不露，意味無窮”。這樣才能開啟學(xué)生思維的閘門，激起思維火欲望。完成了令世人矚目的巨著1859年出版了《物種起源》這部巨著，在世界上引19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。通過實(shí)例，使學(xué)生深刻《本草綱目》。為此，教師要仔細(xì)分析上下兩節(jié)課間的聯(lián)系，在某些課之結(jié)尾，年時(shí)間付出大半生心血，花，有助于思維能力的培養(yǎng)，才能收效良好，意味雋永。在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí)，應(yīng)重視在“趣”字上下功夫，盡可能設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑，有趣味，使學(xué)生樂學(xué)。切忌從頭到尾簡(jiǎn)單重復(fù)。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)及內(nèi)容要安排合理恰當(dāng)，要求明確，作業(yè)數(shù)量恰當(dāng)。結(jié)課環(huán)節(jié)的安排要緊湊，不要拖堂。結(jié)課有法，但無定法。它要求教師匠心獨(dú)運(yùn)，既要知常又要曉變。因此，在設(shè)計(jì)結(jié)課時(shí)，一定要考慮到教學(xué)內(nèi)容的不同，知識(shí)的難易，學(xué)生的特點(diǎn)等各方面情況，形式要新穎，多種多樣，不拘一格。結(jié)課時(shí)，各種方法可以綜合利用。總之，結(jié)課有法，但無定法，貴在得法。課堂結(jié)課也是藝術(shù)，應(yīng)有“畫龍點(diǎn)睛”之效，不可忽視。以上是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和體會(huì)，期望更多的同仁來進(jìn)一步探討這一問題，以推動(dòng)整個(gè)生物教學(xué)的發(fā)展與提高。第四篇：建筑與材料結(jié)課論文建筑與材料結(jié)課論文對(duì)于土木工程材料——水泥的認(rèn)知與感悟摘要：水泥是當(dāng)代最主要的土木工程材料之一。它是土木工程中用途最廣，用量最大的一種建筑材料。水泥具有多種優(yōu)點(diǎn)，其技術(shù)與經(jīng)濟(jì)意義是其它建筑材料所無法比擬的。由于水泥種類繁多，技術(shù)性質(zhì)復(fù)雜，影響因素眾多，因此正確的了解水泥的品種，合理使用水泥，以及對(duì)其生產(chǎn)工藝的熟識(shí)和養(yǎng)護(hù)與禁忌的良好認(rèn)知，才能充分發(fā)揮水泥材料的優(yōu)點(diǎn)，將其應(yīng)用于各種建筑。關(guān)鍵詞：定義分類技術(shù)特性生產(chǎn)工藝影響因素導(dǎo)語：水硬性膠凝材料是無機(jī)膠凝材料之一，其特點(diǎn)是加水拌合形成漿體后，能在空氣和水中凝結(jié)硬化，保持并繼續(xù)發(fā)展期強(qiáng)度。應(yīng)用于土木工程中的水硬性膠凝材料是各種水泥。水泥呈灰色粉末狀，當(dāng)與其他材料和水充分拌合后，經(jīng)過一系列的物理化學(xué)變化即凝結(jié)硬化呈堅(jiān)硬的人造石材。水泥是土木工程中最重要的建筑材料之一。一定義粉狀水硬性無機(jī)膠凝材料。加水?dāng)嚢璩蓾{體后能在空氣或水中硬化，用以將砂、石等散粒材料膠結(jié)成砂漿或混凝土。水泥的歷史最早可追溯到古羅馬人在建筑中使用的石灰與火山灰的混合物，這種混合物與現(xiàn)代的石灰火山灰水泥很相似。用它膠結(jié)碎石制成的混凝土，硬化后不但強(qiáng)度較高，而且還能抵抗淡水或含鹽水的侵蝕。長(zhǎng)期以來，它作為一種重要的膠凝材料，廣泛應(yīng)用于土木建筑、水利、國(guó)防等工程。二 分類水泥按用途及性能分為：（1）通用水泥