省初中數(shù)學(xué)教學(xué)能手觀摩聽課體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-15 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特點(diǎn)，學(xué)生一時(shí)不知道。通過(guò)自主探索學(xué)生學(xué)號(hào)代表的數(shù)的所有因數(shù)的共同點(diǎn)，然后再組織學(xué)深進(jìn)行合作交流，在解釋、傾聽、提問(wèn)、回答的過(guò)程中，互相啟發(fā)，得出“一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽在這幾十節(jié)課中，每位老師都非常重視對(duì)學(xué)生傾聽——聽老師講述和同學(xué)回答習(xí)慣的培養(yǎng)，而傾聽是新課程誕生的一個(gè)新詞匯，同時(shí)也是我們的一個(gè)新使命——讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是一種美德，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種好的學(xué)習(xí)方式，在合作過(guò)程中，有效的傾聽能幫助學(xué)生從別人的發(fā)言中攝取有用的信息，加以利用，使自己的發(fā)言更精彩，也可能會(huì)觸發(fā)思維的靈感，同時(shí)它能幫助學(xué)生綜合小組的意見(jiàn)，然后有條不紊地反饋給老師和同學(xué)。這些老師善于挖掘，創(chuàng)造一切可利用的教學(xué)資源，喚起學(xué)生傾聽的興致，如萊蕪的亓學(xué)亮老師在教學(xué)旋轉(zhuǎn)與平移時(shí)，就要求學(xué)生不能重復(fù)他人的說(shuō)法，這就要求學(xué)生必須認(rèn)真聽同學(xué)回答，才能排除自己與他人相同的想法，創(chuàng)造出與他人不同的思路，而使創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。濟(jì)南的韓鳳云老師在角的認(rèn)識(shí)教學(xué)中，讓演示的同學(xué)邊拼邊說(shuō)，而強(qiáng)調(diào)要求其他學(xué)生聽后對(duì)這個(gè)同學(xué)方法進(jìn)行修正概括，使學(xué)生做到邊聽邊想，聽后評(píng)述，視聽結(jié)合。還有許多老師在每堂課都不斷問(wèn)：“你聽懂了嗎？你知道他說(shuō)得是什么意思？”這些都是讓學(xué)生在聽中生疑，聽中解惑，聽中積累，聽中成長(zhǎng)，聽出聰明的頭腦，聽出燦爛的未來(lái)，聽出健全的人格，聽出精彩的人生。教師角色的重大轉(zhuǎn)變?cè)谛乱惠喌恼n程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在本屆評(píng)選會(huì)上，到處可見(jiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及學(xué)生之間相互啟發(fā)、影響所構(gòu)成的多邊活動(dòng)。教師運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)平等參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如威海的曲老師執(zhí)教的“平移與旋轉(zhuǎn)”一課中，教師不但在課前精心組織教學(xué)的材料，還合理設(shè)計(jì)并組織學(xué)生的各種活動(dòng)，并通過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題等方面的發(fā)展，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，充分展現(xiàn)了教師作為教學(xué)組織者的地位和作用；作為教學(xué)的引導(dǎo)者，曲老師注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行深層次地思考，并通過(guò)驗(yàn)證，使學(xué)生應(yīng)用所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，獲得成功的體驗(yàn)；曲老師還以合作者的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激起學(xué)生探究的欲望，豐富學(xué)生的知識(shí)，努力建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造相互、相互支持、相互寬容的學(xué)習(xí)氛圍。教師素質(zhì)實(shí)在是“高”本次教學(xué)能手評(píng)選，參評(píng)的選手都是限時(shí)抽課題，一天的準(zhǔn)備時(shí)間，時(shí)間緊、短，但選手們能在這么短的時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)出精彩的教案，而且課堂中很真實(shí)、很平實(shí)，花樣少，都是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，可謂家常課中透著彩，著實(shí)令聽者回味無(wú)窮。另外，教師在課堂中語(yǔ)言精煉，具有激勵(lì)性，準(zhǔn)確性，啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很及時(shí)、很到位，比如：“等一等，他能想出來(lái)”、“你思考了這么久，我很想知道你在想什么？”、“說(shuō)得字字在理，掌聲在哪？”、“你真有眼力”??從這些細(xì)小的環(huán)節(jié)中體現(xiàn)著先進(jìn)的教學(xué)理念，更體現(xiàn)著教育者深厚的教學(xué)功底。二、精通教材是關(guān)鍵從這次聽課中我深深體會(huì)到作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先需要具有數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，不僅要精通小學(xué)數(shù)學(xué)教材、精通數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，把握好教學(xué)大綱，還要了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果，這樣上起課來(lái)才能游刃自如。另外平日里潛心鉆研，抓住契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，可以促使學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)現(xiàn)飛躍，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。當(dāng)然，由于講課老師準(zhǔn)備時(shí)間很倉(cāng)促，還有一些不盡人意的地方，但是，名師的風(fēng)采遮掩不住，精彩有痕，教學(xué)無(wú)痕，他們的路是一條返璞歸真的路——一切為了學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)自己變得平實(shí)之中透著精彩，爭(zhēng)取讓學(xué)生變得更聰明，更能去思考、去探索。第四篇：省教學(xué)能手評(píng)選聽課體會(huì)2011年山東省第六批教學(xué)能手（政治學(xué)科）評(píng)選活動(dòng)于9月26到9月29日在濰坊市廣文中學(xué)舉行。我們一共聽了來(lái)自全省不同地區(qū)的23名教師的課，共有7個(gè)課題（七年級(jí)，第六課我愛(ài)我?guī)?、我與老師交朋友兩個(gè)課題；第七課做人要自尊、成功需要自信兩個(gè)課題；八年級(jí)，第四課文明交往禮為先、交往講藝術(shù)兩個(gè)課題；第五課，合作使生活之路更寬暢一個(gè)課題。），課型全部為新授課。二十三節(jié)課的水平不一，風(fēng)格各異，但都下了功夫，做了精心準(zhǔn)備，所以每一節(jié)課都有很多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感受一、思想品德課堂生活化我在日常的教學(xué)活動(dòng)中就經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：如
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