省初中數(shù)學教學能手觀摩聽課體會(文件)
【正文】 設(shè)計了思考、實踐、體驗系列活動，將課堂生活化，將生活引入課堂，收到了很好的效果。何冬梅老師的這節(jié)課就緊扣課標要求，怎樣與老師交朋友，涉及到新型師生關(guān)系，這節(jié)課將重點放在了怎樣做上，避免了籠統(tǒng)教學目標的設(shè)計，目標定位很好，聯(lián)系了學生9月1日剛開學，進入了新的環(huán)境帶來許多不適應(yīng)，老師有針對性的教學起到了良好的效果，于是在總結(jié)提升時，有一位學生這樣說：“盡管這節(jié)課沒學到多少書本知識，但是我知道了怎樣去做”太好了！這正是我們思想品德課的目的，這也得到了與會老師的好評，得到了省教研員周家亮老師的高度贊揚。充滿智慧的課堂應(yīng)是不拘泥于形式的課堂，不能看到別人好的教學形式就都用上，視頻、小品表演、情景劇、故事延伸、現(xiàn)場采訪等等，將一節(jié)課40分鐘塞得滿滿的，弄得表面上熱鬧非凡，沒多少實際用處，這其實要不得。趙興舒老師豐厚的語言功底，飽滿的文學素養(yǎng)，還有深深的人文底蘊，尤其是對學生回答問題時的點評各具特色。通過這次聽課活動，我深深地認識到作為教師應(yīng)注重平時的積累。第三，注意處理好課堂上的一些細節(jié)。第五篇：教學能手觀摩體會小學語文教學能手現(xiàn)場觀摩體會11月22號，在濱州一小教學樓五樓大會議室開展了濱州市第八批教學能手現(xiàn)場教學觀摩活動。第一，以文為本多種訓(xùn)練?？梢哉f聽了那么多次課，有的課聽上去呆板單調(diào)，毫無新意，令人昏昏欲睡，但李老師這節(jié)課卻讓人耳目一新，在不知不覺中竟然下課了，然人覺得意猶未盡，可見李老師功底之深厚。課上老師們都很注意這一點，她們利用多變的語言對孩子們的每一個舉動和回答進行引導(dǎo)，做對的正面表揚，不對的也找出其舉止中的閃光點進行鼓勵，回答錯的也不批評，而是鼓勵其信心，不會打消他們的積極性。第三，有所側(cè)重關(guān)注全體。以上所述是我印象最深刻的幾點，當然，我的體會不止這些。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。而在這里，有幾位老師就做得很好，象李敏老師讓幾個學生上臺表演時，還隨時關(guān)注臺下的學生，給他們安排點事做，有時候一個手勢，一個眼神，一個動作就可以讓學生感覺到老師的關(guān)注，就會有存在感，就會集中精神，認真去學。我發(fā)現(xiàn)，多用表揚鼓勵語言的課堂，氣氛活躍，師生互動環(huán)節(jié)多，速度快，氣氛好，效率高。在課堂中，好多位老師都有一個共同點，就是對學生進行鼓勵，表揚，比如宋桂珍的課就特別突出老師就是這樣。比如李香菊老師在《去年的樹》一課中，以文本為載體，深入剖析，把鳥兒尋找大樹的過程進行解讀，使得學生能輕松領(lǐng)會小鳥和大樹之間的深厚友情，特別是在小鳥和燈火那一段，李老師對比《巨人的花園》一課的寫法，訓(xùn)練學生利用多變的句式反復(fù)誦讀，反復(fù)體會。通過這次活動，我感覺提高了自己的教學水平，學到了不少優(yōu)秀方法，可以說大有收獲學到了很多東西，對我的幫助很大。所以課堂上的一些細節(jié)問題一定要引起重視并及時予以處理。第二，注意對學生的評價。劉偉老師用她激情澎湃的語言演繹了“了解老師——夸夸老師——報答老師”三部曲，在分享自己的感恩情懷的同時，引領(lǐng)學生不斷進行心靈體驗，情感升華；課堂設(shè)計，層層遞進，富有感染力；課件制作富有較強的視覺觀感。老師對學生的人文關(guān)懷，特別表現(xiàn)在怎樣評價學生這個問題上，評價學生要及時、要中肯，不是簡單地重復(fù)學生的回答，更不是簡單地肯定或否定，教師要有高度的概括性，評價的用語應(yīng)充滿人文關(guān)懷，不能離學生太遠，有幾位老師的課堂開局良好，但是逐漸的比較壓抑原因就在于此。三、讓思想品德課充滿智慧和人文關(guān)懷初中階段的學生已經(jīng)不是一張白紙，學生已經(jīng)具有了一定的分析和解決問題的能力。另外，高密立新中學單愛玲老師用了汶川地震中譚千秋老師的例子，提出問題：譚老師的那些地方讓你感動？有的老師用了采訪活動有的老師用了一個故事，層層遞進，串起了整個課堂，內(nèi)容呈現(xiàn)自然，邏輯性強，和學生生活貼近，引發(fā)共鳴，教學有個性，效果理想。在生活中發(fā)現(xiàn)素材，離學生近、典型、教育性強。思考往往是引領(lǐng)教學的首要因素，要求我們把握好思考的“度”，如果太易，缺乏調(diào)動學生思維的動力，如果太難或者理論性太強，學生就會“鴉雀無聲”。因為現(xiàn)在的思想品德課給人的感覺是失去了教育功能，只是一門考試課，所以課堂就會是干巴巴的，我認為這是知識化過于嚴重的結(jié)果。我們一共聽了來自全省不同地區(qū)的23名教師的課，共有7個課題（七年級，第六課我愛我?guī)?、我與老師交朋友兩個課題；第七課做人要自尊、成功需要自信兩個課題；八年級，第四課文明交往禮為先、交往講藝術(shù)兩個課題；第五課，合作使生活之路更寬暢一個課題。另外平日里潛心鉆研，抓住契機及時引導(dǎo)，可以促使學生的創(chuàng)新思維實現(xiàn)飛躍，培養(yǎng)出創(chuàng)新人才
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